【正文】 生建立起正確對待周圍事物 的態(tài)度和方法，學會使用數(shù)學的觀點和方法來認識周圍的事物，培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活事例中看出數(shù)量關系的能 力，這兩者都是不可偏廢的，都是學生是否具備數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。眾所周知，任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除 了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。一、了解學生的實際能力一年級的新學生入學，老師們都還對學生們不太了解，而學生現(xiàn)在都是第二代的獨生子女，全家人的中心，家長怎么看自己的孩子都是“聰明可愛機智”所有優(yōu)點集于一身了，所 以對孩子的期望普遍都很高。第四篇：小學低年級數(shù)學教學中幾點體會低年級數(shù)學教學中幾點體會教了幾輪低年級，最大的感觸是要根據(jù)學生的實際來教學。另外，口算作業(yè)也是家庭作業(yè)中必做的一項，平時把這樣一項工作堅持下來，有效地提高了學生的口算速度。我每學期都要求家長為孩子買一本口算冊，我把這本口算冊充分的利用起來，在課堂上給孩子計時讓孩子們做，這個時候學生的注意力很集中，也會很有效的提高學生的計算速度。要通過每天的訓練、持之以恒，慢慢提高學生的口算能力，形成熟練的口算技能、技巧，達到正確、迅速、靈活。教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏?！案腻e”不僅能滿足學生明白錯誤的原因，改正了錯誤，而且起到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。我深入分析學生計算中存在的問題，計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。同樣，做進位加時，又忘了進位。重視錯題的分析低年級學生由于年齡特征，剛剛學習的知識比較容易遺忘，學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是“10以內的加減法”、“20以內的加減法”、“九九乘法口訣”。要熟練的掌握“10以內的加減法”、“20以內的加減法”、“九九乘法口訣”。三、重視計算能力的培養(yǎng)計算是數(shù)學知識中的重要內容之一，在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，尤其是低年級，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，提高學生的計算能力，就要從低年級的學生入手。比如：“這個想法不錯，我們還能補充點什么？”、“很好的主意，但是我們怎么知道的？”。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會對提問題有安全感，才會越來越愛提問題，越來越會提問題?！耙驗?只小鳥是一家人，打死了鳥爸爸，嚇走了鳥媽媽，還有3只不會飛的鳥寶寶。”其他學生紛紛反對?！币粋€清脆的聲音響起。(其中有3個人也附和)“應該是一只也沒有了，因為全都嚇跑了。例如我教學《10以內的減法》時的一個片斷：在課堂上我問學生：“樹上有5只鳥，獵人開槍打死了1只，還有幾只？”“還有4只。師與生要和諧，人與文要和諧，情與理要和諧，思與悟要和諧，知與行要和諧。我讓學生做20道題，有時要把這20題分二到三次做，每次只有6—10題，少而精地練，細水長流地練，而且采取一定的表揚或鼓勵措施，學生就會很高興地去做，努力去完成每一道題，錯誤會明顯減少。在實踐中，我多次觀察過學生口算本上的錯誤，都是后面比前面多。對于一次完成一整頁口算題來說，學生經(jīng)?；㈩^蛇尾。要讀出來，當然就得認真看清楚數(shù)字了，而由眼睛看到了數(shù)字，經(jīng)過大腦分析后說出，就錯不了。在“抄錯”這個問題上，我請教一位教低年級的老前輩，就低年級抄錯問題上談談怎樣預防。一、重視有意注意的培養(yǎng)我是1999年走上教育工作崗位的，沒有實踐經(jīng)驗作支撐，對 “什么樣的數(shù)學課是一堂好課”缺乏感性的認識，學校里只要有數(shù)學教研課我就主動去聽，經(jīng)常去聽也就聽出一些門道來：低年級學生首先要重視有意注意的培養(yǎng)。20111229第三篇：小學低年級數(shù)學教學點滴體會小學低年級數(shù)學教學點滴體會從開始走向教師的崗位，我就從事小學低年級（一年級和二年級）的數(shù)學教學。物化獎勵。我是這樣評價學生的：口頭評價。激趣方法之六：讓評價方法多種多樣要激發(fā)學生學習的興趣，正確即時評價是必不可少的。小組之間比賽。進行數(shù)學競賽，鼓勵相互競爭，能開發(fā)學生的潛能，使他們的個性得到發(fā)展。使學生聽起來津津有味，優(yōu)雅風趣。因此，我認為數(shù)學教師首先要做到語言飽含慈愛之情，親切悅耳。激趣方法之四：讓教學語言魅力無窮教師的語言休養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。演示激趣。我嘗試著從以下幾個方面創(chuàng)設情境：故事激趣。激趣方法之三：讓情境創(chuàng)設豐富多彩在小學數(shù)學教學中，如果把數(shù)學知識置于一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣。我是這樣做的：緊貼生活舉例子。數(shù)學教學要緊貼生活，使學生充分認識到生活中處處有數(shù)學，從而提高學生的學習興趣，增進學好數(shù)學的信心。相信并幫助每一個學生學好數(shù)學關心學生的身心健康。溺愛只會害了學生，糊涂的愛只會誤導學生，只有真誠而理智的愛才能引導學生向健康、和諧、友愛、成功的方向發(fā)展。但把愛心體現(xiàn)在教學過程中，從心底里愛每一個學生，卻是不容易做到的?！币胱鲆幻美蠋?，學生喜歡的老師，首先要從愛孩子開始。下面結合本人教學實踐，就如何激