【文章內(nèi)容簡介】 力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學生成為主角。在課堂教學中，讓學生進入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學習從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節(jié)課中，讓學生充分體驗到自由，賦予學生自主選擇的權力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學生：教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學習伙伴，能學到多少知識，全看你自己的了。這樣在課堂上，學生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。第四篇：農(nóng)村中學信息技術課教學之我見農(nóng)村中學信息技術課教學之我見【摘要】：現(xiàn)代信息技術在教育中有著舉足輕重的地位，中學信息技術課責無旁貸地擔負起了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。然而，我們現(xiàn)在的農(nóng)村中學計算機教學模式卻跟不上信息社會發(fā)展的要求，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一線的中學信息技術教師，我們應該端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，教學中要精心選擇教學內(nèi)容，不斷激發(fā)學生的學習興趣；注重上機實踐操作，提倡理論教學精講多練；以課件、軟件為輔助，努力提高課堂教學效益，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能；讓個性化作業(yè)、考試代替學生的學習負擔；充分利用網(wǎng)絡資源，在基于因特網(wǎng)平臺上學習變革與創(chuàng)新，改變學生傳統(tǒng)的學習方式，學會主動學習，讓下一代成為具有自主學習能力與創(chuàng)新能力，適應社會競爭的優(yōu)秀人才?！娟P鍵詞】: 農(nóng)村中學 信息技術 興趣 實踐 教學效益【正文】：初中信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而現(xiàn)代信息技術與課程的整合使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了巨大的變化。由于現(xiàn)代信息技術在教育中的舉足輕重的地位，中學信息技術課應該責無旁貸地擔負起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性也就成為信息技術課教師確立的重要的教學目標，并必須在教學中采取一系列科學有效的方法策略，以貫徹創(chuàng)新教育理念。鄧小平同志早就提出了“計算機的普及要從娃娃做起”的戰(zhàn)略指導思想，教育部決定：從2001年起，用5—10年的時間，在中小學普及信息技術教育，并且全面啟動“校校通”工程，為我國信息技術的發(fā)展打下堅實的基礎。然而，我們現(xiàn)在的農(nóng)村中學計算機教學模式卻跟不上信息社會發(fā)展的要求，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那么現(xiàn)行農(nóng)村中學的計算機教學應該如何上，才能真正提高課堂教學效益呢？現(xiàn)結(jié)合本人近十年的計算機教學經(jīng)歷，向各位同仁談一些看法。一、精選教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣激發(fā)學生的學習興趣，首先應從利用學生的好奇心、培養(yǎng)學生的直接學習興趣入手。直接學習興趣是由所學的內(nèi)容或?qū)W習活動，即學習過程本身直接引發(fā)的興趣，這就要求計算機教師要精心選好教學內(nèi)容，從問題的引入和學習活動的設計上下功夫。引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的計算機學習活動，是引發(fā)學生直接學習興趣的關鍵因素。要充分激發(fā)學生對計算機的興趣，我們不妨打開計算機主機箱讓學生看一看、摸一摸，并且向?qū)W生介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作些比喻，然后蓋上機箱，啟動計算機，讓學生操作一下幾個精心設計的程序，驚訝之聲便不絕于耳。特別是在學生上第一節(jié)課時，老師可以與學生一起先展望一下未來的生活（當然是與計算機應用相關的），從可視電話、網(wǎng)上購物、電子貨幣等引入到計算機的學習上來；也可讓學生列舉一些現(xiàn)實生活中帶有智能化的電器設備，從而說明計算機在現(xiàn)實生活開始廣泛使用，從而轉(zhuǎn)到有趣的計算機學習上來；我們還可以從學生最喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲來激發(fā)學生學好計算機知識；還可從計算機的強大的功能介紹出發(fā)等等。通過有趣的第一堂課使學生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對操作計算機有一種強烈的欲望，這樣讓學生發(fā)自內(nèi)心地想學計算機，還能學不好嗎？不過我們教師在以后的課堂教學中，要經(jīng)常精心選好教學內(nèi)容，想辦法保持學生的這種濃厚的學習興趣。二、注重實踐操作，提倡精講多練計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，單靠理論講解無異于紙上談兵，學生聽起來也經(jīng)常滿頭霧水。而且學生利用信息技術解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，因而注重上機實踐，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因為學生大多偏愛上機課，那么我們就要想辦法上好每一節(jié)的理論課，讓學生也喜歡理論課。要上好理論課，在教學內(nèi)容的安排上是非常重要的。要盡量少講或不講計算機原理方面的理論，我們可以安排一些既能擴展學生知識面，又能讓學生感興趣的知識，比如：講講計算機的維護與病毒、家里購買計算機的注意事項、計算機的強大功能、上因特網(wǎng)的作用，同時還可以安排時間專門讓學生提出在上機過程中所遇到的問題，讓大家一起來討論，幫學生尋找問題的原因和答案，這樣對學生掌握知識，提高操作能力是很有效。我們知道，以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的中小學計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的應該是貫通、點撥的作用，因此我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，多注重上機實踐，讓學生多上機，熟練操作，這樣可以更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。三、課件軟件輔助，提高教學效益精心準備課件，激發(fā)創(chuàng)造潛能每個學生都可以而且應該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動中體味到成功的喜悅。教師通過教育使學生創(chuàng)造性的學習、創(chuàng)造性的活動，這是教育成功的標志。如果我們培養(yǎng)的孩子要能在將來成為跨世紀的四有新人，現(xiàn)在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、有創(chuàng)造性的一代新人。計算機教學最能激發(fā)學生大腦處于興奮狀態(tài)，活躍學生的思維活動，從而有利于學生創(chuàng)造性潛力的開發(fā)。多媒體課件的運用在計算機教學中比傳統(tǒng)教學手段有著更強的表現(xiàn)力和感染力，它能調(diào)動學生多種感官的綜合作用，誘發(fā)學生的情感共鳴，能夠激發(fā)學生創(chuàng)造力。教學實踐證明：合理利用多媒體課件，對優(yōu)化課堂教學，提高教學效率開發(fā)學生創(chuàng)造潛力有著非常重要的作用。心理學理論告訴我們，學生的注意力易受周圍環(huán)境的影響，而動態(tài)著的事物容易引起學生的興趣，幾乎所有的學生都對動畫片感興趣，針對學生的這一特點，教師可以通過計算機的功能，設法把靜的課本插圖“動起來”，把靜的圖畫變成形象生動的動畫，配上悅耳動聽的語言和音樂，使學生由被動學習者變成了學習興趣的主動參與者。如教學《制作多媒體作品》時，為了集中學生的興趣，抓住他們的好奇心，讓他們主動參與學習，教師可以利用計算機展示我們設計好的多媒體課件（PowerPoint）“我們來到了迪斯尼樂園”，通過迪斯尼樂園中動物在森林中嬉鬧的情景，每一幅多姿多彩的幻燈片，加上動物可愛的形象，親切的配音，輕松的音樂，多角度、多層次給學生耳目一新的視覺刺激，激起學生的思維活