【文章內(nèi)容簡介】 力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生：教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識，全看你自己的了。這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。第四篇：農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)之我見農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)之我見【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中有著舉足輕重的地位，中學(xué)信息技術(shù)課責無旁貸地擔負起了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。然而，我們現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)計算機教學(xué)模式卻跟不上信息社會發(fā)展的要求，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一線的中學(xué)信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)中要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重上機實踐操作，提倡理論教學(xué)精講多練；以課件、軟件為輔助，努力提高課堂教學(xué)效益，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；讓個性化作業(yè)、考試代替學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在基于因特網(wǎng)平臺上學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，讓下一代成為具有自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會競爭的優(yōu)秀人才。【關(guān)鍵詞】: 農(nóng)村中學(xué) 信息技術(shù) 興趣 實踐 教學(xué)效益【正文】：初中信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。由于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的舉足輕重的地位，中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)該責無旁貸地擔負起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性也就成為信息技術(shù)課教師確立的重要的教學(xué)目標，并必須在教學(xué)中采取一系列科學(xué)有效的方法策略，以貫徹創(chuàng)新教育理念。鄧小平同志早就提出了“計算機的普及要從娃娃做起”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，教育部決定：從2001年起，用5—10年的時間，在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，并且全面啟動“校校通”工程，為我國信息技術(shù)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而，我們現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)計算機教學(xué)模式卻跟不上信息社會發(fā)展的要求，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那么現(xiàn)行農(nóng)村中學(xué)的計算機教學(xué)應(yīng)該如何上，才能真正提高課堂教學(xué)效益呢？現(xiàn)結(jié)合本人近十年的計算機教學(xué)經(jīng)歷，向各位同仁談一些看法。一、精選教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)從利用學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣入手。直接學(xué)習(xí)興趣是由所學(xué)的內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動，即學(xué)習(xí)過程本身直接引發(fā)的興趣，這就要求計算機教師要精心選好教學(xué)內(nèi)容，從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫。引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的計算機學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。要充分激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，我們不妨打開計算機主機箱讓學(xué)生看一看、摸一摸，并且向?qū)W生介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作些比喻，然后蓋上機箱，啟動計算機，讓學(xué)生操作一下幾個精心設(shè)計的程序，驚訝之聲便不絕于耳。特別是在學(xué)生上第一節(jié)課時，老師可以與學(xué)生一起先展望一下未來的生活（當然是與計算機應(yīng)用相關(guān)的），從可視電話、網(wǎng)上購物、電子貨幣等引入到計算機的學(xué)習(xí)上來；也可讓學(xué)生列舉一些現(xiàn)實生活中帶有智能化的電器設(shè)備，從而說明計算機在現(xiàn)實生活開始廣泛使用，從而轉(zhuǎn)到有趣的計算機學(xué)習(xí)上來；我們還可以從學(xué)生最喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)好計算機知識；還可從計算機的強大的功能介紹出發(fā)等等。通過有趣的第一堂課使學(xué)生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對操作計算機有一種強烈的欲望，這樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)計算機，還能學(xué)不好嗎？不過我們教師在以后的課堂教學(xué)中，要經(jīng)常精心選好教學(xué)內(nèi)容，想辦法保持學(xué)生的這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、注重實踐操作，提倡精講多練計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，單靠理論講解無異于紙上談兵，學(xué)生聽起來也經(jīng)常滿頭霧水。而且學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學(xué)嚴謹、有計劃的動手實踐過程，因而注重上機實踐，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因為學(xué)生大多偏愛上機課，那么我們就要想辦法上好每一節(jié)的理論課，讓學(xué)生也喜歡理論課。要上好理論課，在教學(xué)內(nèi)容的安排上是非常重要的。要盡量少講或不講計算機原理方面的理論，我們可以安排一些既能擴展學(xué)生知識面，又能讓學(xué)生感興趣的知識，比如：講講計算機的維護與病毒、家里購買計算機的注意事項、計算機的強大功能、上因特網(wǎng)的作用，同時還可以安排時間專門讓學(xué)生提出在上機過程中所遇到的問題，讓大家一起來討論，幫學(xué)生尋找問題的原因和答案，這樣對學(xué)生掌握知識，提高操作能力是很有效。我們知道，以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的中小學(xué)計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的應(yīng)該是貫通、點撥的作用，因此我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，多注重上機實踐，讓學(xué)生多上機，熟練操作，這樣可以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。三、課件軟件輔助，提高教學(xué)效益精心準備課件，激發(fā)創(chuàng)造潛能每個學(xué)生都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動中體味到成功的喜悅。教師通過教育使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的活動，這是教育成功的標志。如果我們培養(yǎng)的孩子要能在將來成為跨世紀的四有新人，現(xiàn)在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、有創(chuàng)造性的一代新人。計算機教學(xué)最能激發(fā)學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，活躍學(xué)生的思維活動，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛力的開發(fā)。多媒體課件的運用在計算機教學(xué)中比傳統(tǒng)教學(xué)手段有著更強的表現(xiàn)力和感染力，它能調(diào)動學(xué)生多種感官的綜合作用，誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。教學(xué)實踐證明：合理利用多媒體課件，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力有著非常重要的作用。心理學(xué)理論告訴我們，學(xué)生的注意力易受周圍環(huán)境的影響，而動態(tài)著的事物容易引起學(xué)生的興趣，幾乎所有的學(xué)生都對動畫片感興趣，針對學(xué)生的這一特點，教師可以通過計算機的功能，設(shè)法把靜的課本插圖“動起來”，把靜的圖畫變成形象生動的動畫，配上悅耳動聽的語言和音樂，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者變成了學(xué)習(xí)興趣的主動參與者。如教學(xué)《制作多媒體作品》時，為了集中學(xué)生的興趣，抓住他們的好奇心，讓他們主動參與學(xué)習(xí)，教師可以利用計算機展示我們設(shè)計好的多媒體課件（PowerPoint）“我們來到了迪斯尼樂園”，通過迪斯尼樂園中動物在森林中嬉鬧的情景，每一幅多姿多彩的幻燈片，加上動物可愛的形象，親切的配音，輕松的音樂，多角度、多層次給學(xué)生耳目一新的視覺刺激，激起學(xué)生的思維活