【文章內(nèi)容簡介】 把分數(shù)化成小數(shù)，然后再化成百分數(shù)（當除不盡時應(yīng)強調(diào)保留三位小數(shù)）。比如：3/=%。三、練習應(yīng)用，鞏固提高1．游戲：對口令三個同學一組，對口令，一人說百分數(shù)，另一名同學說分數(shù)，第三位同學說明這樣做的理由。（要求學生每個同學說兩個后要互換角色）。2．看誰填得多＜（ ）＜%(括號里面只能填分數(shù))25%＞( )＞1/5（括號里面只能填小數(shù)）3。解決問題解決課前出示的問題，化成百分數(shù)比較一下，確定給病人推選的食品。四、反思小結(jié)回顧本節(jié)課的課堂流程，反思每個流程點中的得與失，反思小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的具體方法。六年級數(shù)學教案8教學要求：l．使學生認識圓錐的特征和各部分名稱，掌握高的特征，知道測量圓錐高的方法。2．使學生理解和掌握圓錐體積的計算公式，并能正確地求出圓錐的體積。3．培養(yǎng)學生初步的空間觀念和發(fā)展學生的思維能力。教具準備：長方體、正方體、圓柱體等，根據(jù)教材第14頁練一練第1題自制的圓錐，演示測高、等底、等高的教具演示得出圓錐體積等于等底等高圓柱體積的 的教具。教學重點：掌握圓錐的特征。教學難點：理解和掌握圓錐體積的計算公式。教學過程：一、復(fù)習引新1． 說出圓柱的體積計算公式。2． 我們已經(jīng)學過了長方體、正方體及圓柱體(邊說邊出示實物圖形)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還常?？吹较旅嬉恍┪矬w(出示教材第13頁插圖)。這些物體的形狀都是圓錐體，簡稱圓錐。我們教材中所講的圓錐，都是直圓錐。今天這節(jié)課，就學習圓錐和圓錐的體積。(板書課題)二、教學新課1．認識圓錐。我們在日常生活中，還見過哪些物體是這樣的圓錐體，誰能舉出一些例子？2．根據(jù)教材第13頁插圖，和學生舉的例子通過幻燈片或其他方法抽象出立體圖。3．利用學生課前做好的圓錐體及立體圖通過觀察、手摸認識圓錐的特點。(1) 圓錐的底面是個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲面。(2) 認識圓錐的頂點，從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。(在圖上表示出這條高)提問：圖里畫的這條高和底面圓的所有直徑有什么關(guān)系?4．學生練習。5．教學圓錐高的測量方法。(見課本第13頁有關(guān)內(nèi)容)6．讓學生根據(jù)上述方法測量自制圓錐的高。7．實驗操作、推導(dǎo)圓錐體積計算公式。(1)通過演示使學生知道什么叫等底等高。(具體方法可見教材第14頁上面的圖)(2)讓學生猜想：老師手中的圓錐和圓柱等底等高，你能猜想一下它們體積之間有怎樣的關(guān)系?(3)實驗操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在空圓錐里裝滿黃沙，然后倒入空圓柱里，看看倒幾次正好裝滿。(用有色水演示也可)從倒的次數(shù)看你發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體體積的 。老師把圓柱里的黃沙倒進圓錐，問：把圓柱內(nèi)的沙往圓錐內(nèi)倒三次倒光，你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(4)是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關(guān)系?教師可出示不等底不等高的圓錐、圓柱，讓學生通過觀察實驗得出只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的 。(5)啟發(fā)引導(dǎo)推導(dǎo)出計算公式并用字母表示。圓錐的體積=等底等高的圓柱的體積=底面積高用字母表示：V= Sh(6)小結(jié)：要求圓錐體積必須知道哪些條件，公式中的底面積乘以高，求的是什么?為什么要乘以 ?8．教學例l(1)出示例1(2)審題后可讓學生根據(jù)圓錐體積計算公式自己試做。(3)批改講評。注意些什么問題。三、鞏固練習1．做練一練第2題。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，強調(diào)要乘以 。2．做練習三第2題。學生做在課本上。小黑板出示，指名口答，老師板書。錯的要求說明理由。3．做練習三第3題。讓學生做在課本上。小黑板出示、指名口答，老師板書。第(3)、(4)題讓學生說說是怎樣想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學習了什么內(nèi)容?圓錐有怎樣的特征?圓錐的體積怎樣計算?為什么?五、課堂作業(yè)練習三第5題。六年級數(shù)學教案9教學目的：讓學生學會運用轉(zhuǎn)化的策略，用簡便的方法解決有關(guān)分數(shù)的實際問題。讓學生在學習過程中加深對轉(zhuǎn)化策略的認識，增強策略意識，培養(yǎng)的靈活性。教學重點：掌握用轉(zhuǎn)化的策略解決分數(shù)問題的`方法，增強策略意識。教學難點：根據(jù)具體問題，確定轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標和轉(zhuǎn)化的具體方法。教學過程：一、看誰的聯(lián)想最多？出示：男生人數(shù)是女生的2/3看到含有分率的句子，你能想到些什么？學生可能說：（1）把女生人數(shù)看作“1” ——找單位“1”（2）男生人數(shù)有這樣的2份，女生人數(shù)有這樣的3份。（3）一共有這樣的5份（4）女生比男生多1份——份數(shù)（5）男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，女生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5（6）女生是男生的3/2 ——分數(shù)小結(jié)：看到含有分率的信息，我們可以找單位“1”的量，也可從分數(shù)、份數(shù)等方面來考慮。二、新授完整例題2：在這個信息前加上條件“六3班一共有50人”和問題“六3班女生有多少人？”說明：這是一道分數(shù)問題，解決分數(shù)問題的常規(guī)思路是怎樣的？請你用常規(guī)思路來解決這個問題。學生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。指名交流解題思路。提問：除了常規(guī)思路，這題還可以怎樣解決？你是怎樣想的？學生獨立完成，小組交流。指名交流。學生可能想到：（一）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成份數(shù)來理解“女生有3份，男生有2份，一共是5份”50247。（3+2）=10（人）103=30（人）（二）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成分數(shù)來理解“女生占全班人數(shù)的3/5”503/5=30（人）結(jié)合學生回答追問：為什么要將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成“一共有5份”、“女生是總?cè)藬?shù)的5”？而不轉(zhuǎn)化成別的？體會不管轉(zhuǎn)化成份數(shù)理解還是分數(shù)來理解，都要轉(zhuǎn)化成和已知條件有關(guān)的信息。小結(jié)：我們原來解題時，是把女生人數(shù)看做單位“1”，所以只能用方程（或除法）解答。今天我們學習了轉(zhuǎn)化策略，就可以把單位“1”轉(zhuǎn)化成題目中的已知量，這樣就變成了一道求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，可以用乘法計算。（美術(shù)組人數(shù)是已知的，要求的是女生人數(shù)，找到女生人數(shù)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，就可以直接用乘法計算了）三、鞏固練習練一練：學校美術(shù)組有35人，是合唱組人數(shù)的5/8 。學校合唱組有多少人？（1）你打算怎樣轉(zhuǎn)化？（合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾分之幾？可以怎樣列式解答？）（2）反思：為什么把美術(shù)組人數(shù)是合唱組的5/8轉(zhuǎn)化為合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的8/5。（3）小結(jié)：在解決有關(guān)分數(shù)的實際問題時，只要把題目中的問題轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾，就可以直接用乘法計算，使解題的方法變得簡單。板書：問題轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾。練習十四5：（1）看圖填空。綠彩帶紅彩帶綠彩帶比紅彩帶短2/7，紅彩帶比綠彩帶長/() 。（2）一杯果汁，已經(jīng)喝了2/5，喝掉的是剩下的()/()，剩下的是喝掉的()/() 。練習十四6（1）白兔和黑兔共有40只，黑兔的只數(shù)是白兔的3/5 。黑兔有多少只？黑兔只數(shù)占白兔、黑兔總只數(shù)的()/() 。（2）小明看一本故事書，已經(jīng)看了全書的3/7，還有48頁沒有看。小明已經(jīng)看了多少頁？已經(jīng)看的頁數(shù)是沒有看的頁數(shù)的()/() 。只列式，不計算。（說說你是怎樣轉(zhuǎn)化的）（1）修一條長30千米的路，已經(jīng)修的占剩下的2/3，已經(jīng)修了多少千米？（2）山羊有120只，比綿羊少1/6，綿羊有多少只？（3）甲數(shù)是乙數(shù)的2/3,乙數(shù)是丙數(shù)的3/4，甲、乙、丙三數(shù)的和是180，甲、乙、丙三個數(shù)各是多少？有3堆圍棋子，每堆60枚。第一堆的黑子和第二堆的白子同樣多，第三堆有1/3是白子。這三堆棋子一共有白子多少枚？思考題：有兩枝蠟燭。當?shù)谝恢θ既?/5，第二枝燃去2/3時，他們剩下的部分一樣長。這兩枝蠟燭原來的長度比是：（）。全課小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學習了什么知識？你有哪些收獲？板書設(shè)計：用轉(zhuǎn)化思路解答分數(shù)除法應(yīng)用題繁??用方程解答： 用乘法解答：解：設(shè)女生有x人。x+2/3 x=355/3x=35 353/5＝21（人）x=21答：女生有21人六年級數(shù)學教案10教學內(nèi)容：教科書94頁“練習與實踐”的第7～10題。教學目標：使學生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分數(shù)、除法的關(guān)系的理解。能運用比和比例的知識解決一些簡單實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗。教學重點：使學生加深認識比例的意義和基本性質(zhì)。教學難點：能判斷兩個比能能不能組成比例,能比較熟練地解比例。教學準備:多媒體教學過程：一、與反思今天我們一起來復(fù)習正比例和反比例相關(guān)知識。怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例關(guān)系？學生交流二、練習與實踐“練習與實踐”第7題讓學生先獨立完成，再點評。“練習與實踐”第8題引導(dǎo)學生列舉幾組對應(yīng)的數(shù)值再分析每組中兩個數(shù)的關(guān)系,再判斷?！熬毩暸c實踐”第9題第1小題讓學生根據(jù)圖中標出的點的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值，再作判斷。（行駛75千米的耗油量是6升。）第2小題讓學生在教材的方格圖上描點、連線，引導(dǎo)學生聯(lián)系畫出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時，行駛的路程與耗油量成不成正比例。體會數(shù)形結(jié)合在解決問題方面的價值?！熬毩暸c實踐”第10題什么叫比例尺？比例尺有幾種類型？舉例說說它的意思？（重點是線段比例尺）怎樣求圖上距離？怎樣求實際距離學生量出的圖上距離。利用的線段比例尺，求出相應(yīng)的實際距離三、通過學習你有什么收獲？學生交流四、作業(yè)完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。板書設(shè)計關(guān)于正比例和反比例的復(fù)習六年級數(shù)學教案11難點名稱：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別難點分析：從知識角度分析為什么難。打折銷售與學生的日常生活息息相關(guān)，學生并不感到陌生，但在促銷活動中選擇最佳消費方式，要運用所學的百分數(shù)知識解決問題有一定的難度。從學生角度分析為什么難。學生在解題的過程中，要懂得“滿100元減50元”的促銷方式，對于消費者來說不如打五折實惠；如果總價是整百元的，那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的，但要得出這種結(jié)論，對于學生來說有一定難度，需要運用所學的百分數(shù)知識去分析、交流、比較才能解決。難點教學方法：在教學時，先讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿100元減50元”的含義，然后根據(jù)實際情況進行表述，再引導(dǎo)學生體會這種促銷方式的計算方法，接下來要由學生獨立完成兩種購買方式所要支付的錢，并通過比較來解決題目中的問題。教學過程：一、復(fù)習舊知，引入新課。提問“一件物品打九折出售”表示什么意思？生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要做一個精明的小買家。今天，我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題）二、教學新知。（一）出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。根據(jù)這些信息，學生提問題。教師板書：（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）哪個商場省錢？分析問題，理解題意。（1）結(jié)合題目給出的數(shù)學信息，哪些是關(guān)鍵的？（2）怎樣理解“滿100元減50元”？（3）不足100元的部分呢？怎么辦？獨立思考，嘗試解決。師：請同學們獨立思考，看能否解決黑板上的這兩個問題？交流并匯報方法。師：誰來說說自己的解決方法？學生展示自己的算式，并解釋。啟發(fā)思考，辨析原因。（1）滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？（2）什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢？小結(jié)：在今天的折扣問題中，我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種，解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別：（1）“滿100減50”，就是夠100才能減50，不夠則不減。（2）打五折實際售價都是原價的50％，不滿100元的也能按50％計算。（3）售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結(jié)果才是一樣的。三、練習鞏固，提高能力。做一做。某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場“每滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售，媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。（1）在A