六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例(編輯修改稿)
2024-11-16 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。(1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么5個(gè)12是多少9個(gè)11是多少8個(gè)6是多少(2)計(jì)算：++= ++=。++這題我們還可以怎么計(jì)算今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二：新知探究。，讓學(xué)生自學(xué)課本。(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么與整數(shù)乘法的意義相同嗎(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的它是怎樣推導(dǎo)出來的(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。課件出示例1教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾”就是求3個(gè)是多少2/11+2/11+2/11=2/113=(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。你會(huì)計(jì)算嗎看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算。(可以互相說互相看。)。通過以上計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練。小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書)。討論，這兩種方法哪種簡單為什么強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分。結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)例2(1)出示6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么辦(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算。B、先計(jì)算得出乘積后約分。(4)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)，再填空。，約分計(jì)算。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)四、學(xué)生課堂自評(píng)這節(jié)課你有什么收獲每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)意義：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。2/113=23/11=6/11教學(xué)后記六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例4教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1