六年級(jí)數(shù)學(xué)教案封面模板(編輯修改稿)
2024-12-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已知12645＝5670，直接說出5670247。45和5670247。126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么．（學(xué)生回答后教師：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算．） ?。ㄈ┮拢和瑢W(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法．（板書課題：分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則） 二、新授教學(xué) ?。ㄒ唬虒W(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（演示課件：分?jǐn)?shù)除法的意義） 1．每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃多少塊月餅？ 教師提問：半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè)？求4個(gè)是多少怎樣列算式？（） 2．兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？ 列式：2247。4 3．兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？ 列式： 教師提問：說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？ 4．組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義． 總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算． 5．練習(xí)反饋． 根據(jù)：，寫出， ?。ǘ┙虒W(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則 1．出示例1．把米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米（演示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)） （1）求每段長(zhǎng)多少米怎樣列算式？ （2）以小組為單位討論一下得多少呢？ 米平均分成2段就是要把6個(gè)米平均分成2份，每份是3個(gè)米是米． ?。?）教師板書整理． ?。祝 ?．教師質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？ 也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少，列式是： 把米鐵絲平均分成6段，就是求米的是多少，列式是： 3．教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成4段每段長(zhǎng)多少米？怎樣計(jì)算？ ?。祝 槭裁床捎棉D(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？ 組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則． 4．學(xué)生邊概括教師邊板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)． 三、鞏固練習(xí) ?。ㄒ唬┯?jì)算下面各題． 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)． （二）求未知數(shù) 1．2． ?。ㄈ┡袛啵 ?．分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同．（） 2．已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)分?jǐn)?shù)，用除法解答．（） 3． ?。ǎ ?． ?。ǎ ?． ?。ǎ 。ㄋ模┙獯鹣旅娓黝}． 1．把平均分成4份，每份是多少？ 2．什么數(shù)乘以6等于？ 3．一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米，它的邊長(zhǎng)是多少米？ 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？還有什么問題？ 五、課后作業(yè) ?。ㄒ唬┯?jì)算下面各題． ?。ǘ┙庀铝蟹匠蹋 ×鍟O(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法 【教學(xué)內(nèi)容】 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第七冊(cè)?！窘滩暮?jiǎn)析】 “商不變性質(zhì)”是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識(shí)，它是進(jìn)行除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法，分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)。教材通過實(shí)例的分析、比較，使學(xué)生掌握商不變時(shí)被除數(shù)、除數(shù)的變化規(guī)律，從而抽象概括出商不變的性質(zhì)。本節(jié)課要使學(xué)生理解和掌握商不變的性質(zhì)，并能運(yùn)用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律探求新知的能力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1．創(chuàng)設(shè)情境?！ ⊥瑢W(xué)們，今天我給大家講一段我小的時(shí)候老師給我講的一個(gè)小故事，好不好？（學(xué)生齊答：好?。 『锷缴?，猴王帶著一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既貪吃又自作聰明，猴王就利用分餅子的機(jī)會(huì)教育幫助了它。猴王分別給每只猴子8塊餅，要
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