【文章內(nèi)容簡介】 。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)整理： 出示本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分別指著長方體、正方體、圓柱、圓錐的實物，介紹它們的特征，并完成 P19表格。 提問： 我們學(xué)過的體積、容積單位各有哪些？它們間的進率是多少？ 填空： 4 厘米 = （ ）分米 4 平方厘米 = （ ）平方分米 4 立方厘米 = （ ）立方分米 4 亳升 = （ ）升 2 平方米 6 平方分米 = （ ）平方米 2 立方米 6 立方分米 = （ ）立方米 2 升 6 亳升 = （ ）升 2. 5 平方米 = （ ）平方米（ ）平方分米 2. 5 立 方米 = （ ）立方米（ ）立方分米 要求學(xué)生說出化聚的理由。 ⑴、 P19– 2 提問：怎樣求長方體和正方體表面積和體積？ P19 – 3 二、 綜合練習(xí)： 控一個長方體水池，長 5 米，寬 2米，深 1米，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能求哪些問題？ ①、 挖出的土有多少立方米？ ②、 水池的容積是多少？ ③、 如果在水池的四周及底面涂上水泥，涂水泥的面積是多少？ 補充有關(guān)條件，提出問題，并列式計算。 ①、 如果挖出的土每立方米重 250千克，共挖出多少噸土？ ②、 如果每小時挖土 立方米，挖這個水池要多少小時？ ③、 如 果每平方米用水泥 30千克，需要水泥多少千克？ 三、 深化練習(xí)： 用 2 個棱長為 4 分米的正方體擺成一個長方體，表面積減少了（ ），體積是（ ）。 把兩塊長 2 分米，寬 1分米 ，高 分米的磚，怎樣粘合表面積最大？怎樣粘合表面積最??？最大、最小各是多少？ 四、 作業(yè)： P1920 4~8 復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容： P21 教學(xué)目標： 使學(xué)生進一步理解、掌握圓柱、圓錐的體積計算公式，能正確地計算，并能解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程： 一、 基本練習(xí)： 圓柱、圓錐的體積怎 么求？ V = S h V =S h 填表 P21– 9 二、 綜合練習(xí)： 一個圓錐體的鋼零件，底面圓的半徑是 2分米，高 。鋼每立方分米 千克，這個零件重多少千克？ 一個圓柱體的噴霧筒，底面直徑 分米，高 分米，里面能裝藥水多少升？ 一個長方體水槽，長 30分米，寬 25 分米，高 18分米。貯水后水深 14 分米，共貯水多少千克？（ 1 立方分米水重 1千克） 一個圓柱形的燒杯，底面積是 25平方厘米，里面有半杯水，放入一塊小石頭全部沒入水中，這時水面上升了 4 厘米，這 塊小石頭的體積是多少立方厘米？ 一個棱長是 20 厘米的正方體，削成一個最大的圓柱體，這個圓柱的體積是多少立方厘米？再把這個圓柱削成一個最大的圓錐，還需削去多少立方厘米？ 三、 小結(jié)： 你還有什么不懂的地方？ 四、 作業(yè)： P21 第二單元教材分析 教學(xué)目標： 初步了解統(tǒng)計的簡單知識，能看懂并會分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，學(xué)會繪制簡單的統(tǒng)計表，在教師的指導(dǎo)下繪制簡單的統(tǒng)計圖。 根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料的分析，受到一定程度的國情教育和愛國主義教育。 教學(xué)重點： 繪制統(tǒng)計表是本單元教材的 重點。 教學(xué)難點： 復(fù)式統(tǒng)計表因為涉及的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，分類整理，確定欄別都是難點。 統(tǒng)計圖因為類別多，制圖復(fù)雜，縱軸、橫軸上的數(shù)位難以確定，是本單元的難點。 課時安排： （共 10 課時） 統(tǒng)計表 3 統(tǒng)計圖 5 復(fù)習(xí)及測驗 2 統(tǒng)計表 教學(xué)內(nèi)容： P23 – 25 教學(xué)目標： 使學(xué)生初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，以及它的用途。 使學(xué)生初步掌握繪制復(fù)式統(tǒng)計表的方法。 教學(xué)過程： 一 、 引入新課： 我們以前已初步了解了有關(guān)統(tǒng)計的一些知識，誰能說說在繪制統(tǒng)計表前要做哪些工作？繪制一張簡單統(tǒng)計表的一般方法是什么？ 統(tǒng)計表的作用很大，有時一張簡單統(tǒng)計表不能全面地反總問題，這時就需要繪制較復(fù)雜的統(tǒng)計表。（揭題） 二、 教學(xué)新課： 教學(xué)例 1。（出示） 分析討論：上述資料的統(tǒng)計要求是什么？ 應(yīng)怎樣分類整理？ 歸納；根據(jù)統(tǒng)計要求，既按年級分類整理，又要按性別分類整理，那么誰能給這張統(tǒng)計表寫個總標標題？ 教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表的一般方法： ⑴、 確定統(tǒng)計表的總標題后應(yīng)注明制表日 期。 ⑵、設(shè)計統(tǒng)計表的表頭。 性別 年級 人數(shù) ① ② ③ 統(tǒng)計表的左上角叫表頭，一般： ① 說明橫行的主要內(nèi)容； ② 說明縱行的主要內(nèi)容； ③ 說明表中的數(shù)字資料。 例 1 中①表示性別，②247。表示年級，③表示人數(shù)。（①、②也可以互換） ⑶、 這張統(tǒng)計表，橫行按性別排要幾項？豎行按年級排要哪幾項？（介紹“橫欄目”和“縱欄目”）其余空白部分填寫數(shù)據(jù)（介紹數(shù)據(jù)欄） ⑷、 師生共同填寫統(tǒng)計表。 要求學(xué)生對標題、日期、表頭及欄目的數(shù)據(jù)核對一遍。 縱欄目 數(shù)據(jù)欄 數(shù)據(jù)欄 橫欄目 根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。 ⑴、這所學(xué)校的學(xué)生總數(shù)是（ ）人，男生（ ），女生（ ）人。 ⑵、 （ ）年級的學(xué)生最多，（ ）年級學(xué)生最少。 ⑶、男生比女生（ ）（ ）人。 上述表格也可以橫欄填“年級”，縱欄填“性別”。與是表有何區(qū)別？ （形式不同，作用一樣） 試一試。 ⑴、 學(xué)生填寫制表日期與表內(nèi)數(shù)據(jù)。 ⑵、 計算合計與總計來檢查數(shù)據(jù)填寫是否正確。 ⑶、 回答問題： 你從這張表中可以看出什么？ ①、 哪個部門的職工人數(shù)最多？哪個部門最少？ ②、 哪個部門的女職工人數(shù) 最多？ ③、 全廠職工共有多少人？男、女各多少人？ 三、 小結(jié)： 說說單式統(tǒng)計表與復(fù)式統(tǒng)計表的區(qū)別？ 復(fù)式統(tǒng)計表的格式是怎樣的？ 表的外部有些什么內(nèi)容？怎樣確定？ 表的內(nèi)部有些什么內(nèi)容？ 四、 作業(yè)： P25 – 練一練 百分數(shù)統(tǒng)計表 教學(xué)內(nèi)容： P36 – 38 教學(xué)目標： 使學(xué)生掌握百分數(shù)復(fù)式統(tǒng)計表的繪制方法，認識它的作用。 通過農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學(xué)生受到愛國主義教育。 教學(xué)過程： 一、 引入新課： 列式計算： ⑴、 4是 18 的百分之幾？ ⑵、 18 比 4多百分之 幾？ ⑶、 （ ）的 30%是 12。 ⑷、 （ ）比 12 多 30%。 有些統(tǒng)計要更清楚地反映式農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展的情況，還要計算出相關(guān)的百分率，今天我們就來研究百分數(shù)統(tǒng)計表。（揭題） 二、 教學(xué)新課： 出示例 2，分析題意。 討論分析： ⑴、 與上節(jié)課學(xué)的統(tǒng)計表有什么區(qū)別？ ①、 為什么縱欄沒有“合計”一欄？ ②、 合計欄的百分數(shù)應(yīng)怎樣計算？ ⑵、 計算出各鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的百分數(shù)，并填入表內(nèi)。 ⑶、 計算出該縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的百分數(shù)，并填入表內(nèi)。（同桌核對） 回答問題： ⑴、這個鎮(zhèn)全年總產(chǎn)值是（ ）億元，中農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值有（ ）億元，占全年總值的（ ） %。 ⑵、（ ）鎮(zhèn)全年總產(chǎn)值最高，（ ）鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的百分率最高。 試一試。 ⑴、 這張統(tǒng)計表為什么不設(shè)“合計”欄？ ⑵、 1995 年比 1994 年增長百分數(shù)，應(yīng)以哪一年收入作為標準？ ⑶、 回答問題：（你可以看出些什么） ①、 從這三戶看， 1995 年的人均收入比 1994 年是否增長？ ②、 哪一戶人均收入歸高？ ③、 哪一戶人均收入增長最快？ 三、 教學(xué)小結(jié)： 說說百分數(shù)統(tǒng)計表的內(nèi)容？ 比較上一節(jié)課的制表步驟，說一說兩者的 區(qū)別？ 歸納： 通過百分數(shù)統(tǒng)計表，我們不僅可以看出比較的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還可以看出增減的百分比。 四、 作業(yè)： P28 – 12 練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容： P29 – 31 教學(xué)目標： 使學(xué)生進一步掌握繪制單式和復(fù)式統(tǒng)計表的方法，進一步明確統(tǒng)計表的意義和作用。 教學(xué)過程： 一、 繪制單式統(tǒng)計表： 出示 P29 – 練習(xí)四 ,1。 要求學(xué)生獨立繪制統(tǒng)計表。 回答：你從這張表中看到了什么？ 二 、繪制復(fù)式統(tǒng)計表： 出示： P30 – 2，分析題意。 繪制統(tǒng)計表。 問：表中應(yīng)有哪些內(nèi)容？ 你從這張表中看到了什么？ 三、 繪制百分數(shù)統(tǒng)計表： 某校六年級各班總?cè)藬?shù)和男生人數(shù)統(tǒng)計如下： 六（一）班，共 50 人，男生 23人；六（二）班，共 48人，男生 24 人； 六（一）班，共 52 人，男生 24人；六（一）班，共 49人，男生 26 人； 分別算出各班男生總?cè)藬?shù)的百分數(shù)（百分號前保留一位小數(shù)），再制成統(tǒng)計表。 四、 小結(jié)： 你還有什么不明白有 地方嗎？ 五、 作業(yè)： P30 3~4 教學(xué)內(nèi)容： P32 – 33 教學(xué)目標： 使學(xué)生初步了解統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的特點，以及它的作用。 使學(xué)生初步了解條形統(tǒng)計圖的格式，并能在教師的幫助下繪制條形統(tǒng)計圖。 會簡單地根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題。 教學(xué)過程： 一、 引入： 我們已經(jīng)學(xué)制作簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并分析有關(guān)的數(shù)量之間的關(guān)系，解決一些實際總是用統(tǒng)計表示的數(shù)量還可以用統(tǒng)計圖來表示。 （板書：統(tǒng)計圖） ，常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖，我們這節(jié)課來研究條 統(tǒng)計圖（板書：條形）。 二、教學(xué)新課： 條形統(tǒng)計圖的意義及組成。 ⑴、 什么是條形統(tǒng)計圖？ ⑵、 它包含哪些內(nèi)容呢？ （投影條形統(tǒng)計圖） 1400 200 （本） 750 640 910 1190 1987 年 1989 1988 19909 某校圖書館購書情況統(tǒng)計圖（ 1987~1990年） 條形統(tǒng)計圖中的哪些內(nèi)容？ 條形統(tǒng)計的特點是什么？ 條形統(tǒng)計圖的制作方法。 出示例 1，介紹步驟： ⑴、 在適當(dāng)?shù)奈恢卯嫼每v軸與橫 ，并在上面寫上標題和制作日期； ⑵、 定好寬度與間隔； ⑶、 定好單位長度； ⑷、 畫直條，寫數(shù)量，注年份； ⑸、 美化。 回答問題。 從圖上可以看出這五年中 降水最多， 降水最少，平均每年降水量大約是產(chǎn) 毫升。 試一試。 按照例題的要求與格式自己繪制統(tǒng)計圖。 三、教學(xué)小結(jié)： 條形統(tǒng)計圖的特點與作用是什么？ 繪制條形統(tǒng)計圖的方法與步驟是什么？ 繪制條形統(tǒng)計圖要注意什么？ 四、作業(yè)： P34 練一練 練習(xí)五 教學(xué)內(nèi) 容： P35 教學(xué)目標： 使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的作用，并初步掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，那么： 什么是條形統(tǒng)計圖？ 條形統(tǒng)計的特點與作用是什么？ 繪制條形統(tǒng)計圖的方法與步驟是什么？ 繪制條形統(tǒng)計圖要注意什么？ 二、練習(xí)： 黃崗煤礦 1989~1993 年煤產(chǎn)量如下： 1989 年產(chǎn)煤 90 萬噸， 1990 年產(chǎn)煤 120 萬噸， 1991 年產(chǎn)煤 150 萬噸， 1992年產(chǎn)煤 210 萬噸， 1993 年產(chǎn)煤 250 萬噸。 制成條形統(tǒng)計圖。 由學(xué)生說出步驟，師生共完成。 完成后請學(xué) 生說說你從這張統(tǒng)計圖中看出了些什么？ 三、作業(yè)： P36 – 2 以年級為單位，統(tǒng)計全校人數(shù)，制一張統(tǒng)計圖。（一個星期完成） 折線統(tǒng)計圖 教學(xué)內(nèi)容： P37~38 教學(xué)目標： 使學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的格式和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。 使學(xué)生初步學(xué)會折線統(tǒng)計圖的繪制方法，并級在教師的幫助下進行繪制。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)準備： 出示一張反映某地 2020 年月平均氣溫的條形統(tǒng)計圖，按例 2