六年級數(shù)學(xué)線段圖教案模板(編輯修改稿)
2024-12-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷正比例意義的建構(gòu)過程，通過具體問題認(rèn)識成正比例的量，能找出生活中成正比例量的實例，能正確判斷成正比例的量?！ ⊥ㄟ^觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。提高分析比較、歸納概括、判斷推理能力，同時滲透初步的函數(shù)思想。 在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,并樂于與人交流。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 、梨、橘子的圖片問：起一個總的名稱是什么? ：仿照第一題填空 (1)時間：3小時20分2小時45分 (2)總價：5元()() (3)()：6千克800克3噸350克 填后問：左邊的是什么?右邊對應(yīng)的是什么?你還能舉出一種量和它對應(yīng)的數(shù)嗎? 二、學(xué)習(xí)新課 (一)相關(guān)聯(lián)的量 教師做實驗，向彈簧稱上加鉤碼問： (1)這其中有哪兩種變化著的量?(2)彈簧長度為什么會變化? 指出：彈簧長度是隨著鉤碼數(shù)量的變化而變化的，像這樣的兩種量我們把他們叫做相關(guān)聯(lián)的量。 追問：現(xiàn)在你知道什么叫相關(guān)聯(lián)的量了嗎?你能舉例說明嗎? (二)學(xué)習(xí)成正比例的量 出示19頁表格 觀察圖像，填表，回答下面的問題： (1)表中有哪兩個相關(guān)聯(lián)的量? (2)正方形的周長是怎樣隨著邊長的變化而變化的? (3)正方形的面積是怎樣隨著邊長的變化而變化的? (4)它們的變化規(guī)律相同嗎? 小組討論交流匯報 20頁第2題 正比例的意義 (1)例1和例2有什么共同點?(兩種相關(guān)聯(lián)的量，比值一定) 師指出：這樣的兩種量就是成正比例的量，他們的關(guān)系叫成正比例關(guān)系?！ 枺含F(xiàn)在你知道什么叫成正比例的量了嗎?自由說說指生回答閱讀課本 師板書關(guān)系式：y/x=k(一定) (2)那么，要判斷兩種量是否成正比例的量該看什么呢? 三、鞏固提高：19頁說一說?！ ∷?、全課小結(jié) 六年級數(shù)學(xué)線段圖教案2021模板4 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本第一頁的例完成“試一試”和“練一練”，練習(xí)一的第1至3題。 教學(xué)目標(biāo)： ，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題?！ 扒笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)重、難點： 理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。和瑢W(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，還學(xué)習(xí)了解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題。你會解決下面的實際問題嗎? (出示下列題目，請學(xué)生解答。) 東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林24公頃。實際造林是原計劃的百分之幾? 五(1)班有男生25人，女生20人，女生人數(shù)是男生的百分之幾?男生人數(shù)是女生的百分之幾? ，重點說說數(shù)量關(guān)系?！ 。航裉爝@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識?！ 《⒔虒W(xué)例1 ，要求
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