【文章內(nèi)容簡介】 ，對于消費者來說不如打五折實惠；如果總價是整百元的，那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結果是一樣的，但要得出這種結論，對于學生來說有一定難度，需要運用所學的百分數(shù)知識去分析、交流、比較才能解決。難點教學方法：在教學時，先讓學生結合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿100元減50元”的含義，然后根據(jù)實際情況進行表述，再引導學生體會這種促銷方式的計算方法，接下來要由學生獨立完成兩種購買方式所要支付的錢，并通過比較來解決題目中的問題。教學過程：一、復習舊知，引入新課。提問“一件物品打九折出售”表示什么意思？生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？購物中優(yōu)惠的`形式有很多種，我們要做一個精明的小買家。今天，我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題）二、教學新知。（一）出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。根據(jù)這些信息，學生提問題。教師板書：（1）在A、B兩個商場買，各應付多少錢？（2）哪個商場省錢？分析問題，理解題意。（1）結合題目給出的數(shù)學信息，哪些是關鍵的？（2）怎樣理解“滿100元減50元”？（3）不足100元的部分呢？怎么辦？獨立思考，嘗試解決。師：請同學們獨立思考，看能否解決黑板上的這兩個問題？交流并匯報方法。師：誰來說說自己的解決方法？學生展示自己的算式，并解釋。啟發(fā)思考，辨析原因。（1）滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結果卻不一樣呢？（2）什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢？小結：在今天的折扣問題中，我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種，解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別：（1）“滿100減50”，就是夠100才能減50，不夠則不減。（2）打五折實際售價都是原價的50％，不滿100元的也能按50％計算。（3）售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結果才是一樣的。三、練習鞏固，提高能力。做一做。某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場“每滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售，媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。（1）在A、B兩個商場買，各應付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？小結：同學們，在今天學習的折扣問題中，我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種，在解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別。六年級數(shù)學教案8教學目的：使學生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，能夠正確地進行計算。教具準備：教師把例1的圖做成教具，以供教學演示時使用。教學過程：一、復習1．做教科書第1頁復習的第（l）題。先讓學生讀題，獨立列式計算。然后讓學生說一說整數(shù)乘法的意義。使學生明確整數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2．做教科書第1頁復習的第（2）題。學生獨立計算。集體訂正時，讓學生說一說這兩道題各有什么特點。使學生明確兩道題都是同分母分數(shù)相加，而右邊的題三個分數(shù)是相同的，同樣是分母不變，分子相力。教師：像右邊的題求幾個相同的分數(shù)相加的和有沒有更簡便的方法呢？這就是今天我們要學習的分數(shù)乘以整數(shù)。二、新課1．教學例1。教師出示例1。先讓學生說一說題意。然后根據(jù)學生說的題意出示準備好的教具。教師：每人吃了干塊，要求3個人一共吃了多少塊，可以用什么方法計算？（可以用加法計算。）讓學生列出加法算式。教師根據(jù)學生的回答，板書出計算過程。用加法算：＋＋＝＝＝教師：求3個相加的和還可以用乘法計算。你能根據(jù)整數(shù)乘法的列式方法列出這道題的乘法算式嗎？教師根據(jù)學生的回答，板書出乘法算式。用乘法算:3教師：這個算式中的是什么數(shù)?(相同加數(shù)。）算式中的3是什么數(shù)？（相同加數(shù)的個數(shù)。）教師：從這個算式中我們可以看出，分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。都是求相同加數(shù)的和的簡便運算。那么，這道題應該怎樣計算呢？教師讓學生先按加法進行計算。教師根據(jù)學生的回答，在乘法算式的后面寫出計算過程。用乘法算：3=＋＋=教師：分子上的2十2十2用乘法算式怎樣表示？(23。）教師接著把計算過程寫完。用乘法算：3=＋＋====(塊）2．總結分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教師引導學生對照計算過程、總結分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教師：如果用乘法代替加法，只看3和的計算過程，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘以整數(shù)是怎么計算的?（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘。）可以多讓幾個學生說一說。最后，概括出書上的結語：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。接著教師說用以后計算分數(shù)乘以整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算就可以了。同時指出，為了計算簡便，上面的乘法計算能約分的要先約分。可以這樣寫。3．做教科書第2頁做一做中的題目。第1題，讓學生看圖寫算式，使學生明確求相同分數(shù)的和既可以用加法，也可似用乘法。第2題、第3題，讓學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別，輔導。集體訂正時，指名再說一說分數(shù)乘也整數(shù)的意義，分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，以及怎樣使計算簡便。對8如果有的學生沒有先約分，要提醒學生應該先約分再計算。由于的計算結果是假分數(shù)，一般要化成帶分數(shù)。同時說明。以后在計算分數(shù)乘法時，乘得：結果如果是假分數(shù)的，一般要化成帶分數(shù)或整數(shù)。三、鞏固練習1．做練習一的第1題。要求學生仔細審題，獨立解答。教師巡視，了解學生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．做練習一的第4題。先讓學生獨立解答，并引導學生回憶在整數(shù)計算中求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。現(xiàn)在求一個分數(shù)的幾倍是多少，根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的意義也要用乘法計算。3．做練習一的第7題。先讓學生獨立解答，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時。指名說一說是怎樣想的。還可以讓學生把（1）、（2）兩題進行對比，說一說（1）和（2）的異同，使學生明確（1）和(2）都是求3個,都要用乘法計算。不同的是：(1)求的是用法的具體數(shù)量，要注明單位名稱噸；（2）求的是用去的煤占這堆煤的幾分之幾，不帶單位名稱。六年級數(shù)學教案9本學期總第7課時教學課題：百分數(shù)折扣教學內(nèi)容：第8頁“折扣”、做一做及練習二第1至3題。教學目標：知識與技能明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關折扣的實際問題。過程與方法：學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學重點：會解答有關折扣的實際問題。教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。教法與學法：引導交流，合作探究教學準備：白板課件教學過程：一、情景導入圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？二、新課講授理解“折扣”的含義。（1），是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（課件出示）（3）引導提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？（5）學生動手操作、計算、討論，找出規(guī)律：原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%。（6）歸納定義。通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。解決實際問題。（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式：原價85%=實際售價③學生獨立根據(jù)數(shù)量關系式，列式解答。④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？②學生試算，獨立列式。③全班交流。根據(jù)學生的匯報并板書。提高運用在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的個，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價多少元？引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。三、鞏固練習完成教材第8頁“做一做”練習題。完成教材第13頁練習二第1~3題。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？六年級數(shù)學教案10一、教學目的：通過活動，使學生知道數(shù)學知識與生活有著密切的聯(lián)系，能有意識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，學會與他人合作，培養(yǎng)組織活動的能力。如教育學生要有禮貌，注意安全，愛護果樹等物品。二、教學過程：課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學生，學生已對果園產(chǎn)生了興趣，通過已經(jīng)分好組的計劃，讓學生自己去收集有關的信息，例如：學校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什么，賣多少，每種物品的價錢及一共要多少元等等，這些都要學生通過自己小組的討論而定。X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。以下為教學片斷的梗概：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛護果樹，保護好果園的環(huán)境。（在農(nóng)民與學生的交流中，教師也要記錄有關的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級中去。）（電腦設計果園，教師在其中）小A：農(nóng)民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？農(nóng)民：果園可大了，長由174米，寬有126米。教師：那它到底占地多少公頃？（及時引發(fā)學生思考）（學生沉默片刻）小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。教師：大家同意嗎？小C：不對，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米。