【正文】 色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演示從中抽出一種顏色的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考每個同學(xué)獲得開心獎的可能性。六年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計天地教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。但是專門讓孩子被動的認(rèn)知讓整個課堂很枯燥，孩子也沒有興趣。（課件出示教材第54頁例2）六年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)思路：通過觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對物品進(jìn)行分類，并會比較事物的多少、大小、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。引出新課。三、重點難點重點：理解并掌握按比分配問題的特點和解題方法。六年級數(shù)學(xué)教案2一、教學(xué)內(nèi)容運用比解決問題。生：肯定圓的面積大。4=1（米）正方形面積：11=1（平方米）圓半徑：4247。4==50（厘米）正方形面積：5050=2500（平方厘米）圓半徑：200247。4==25（厘米）正方形面積：2525=625（平方厘米）圓半徑：100247。使學(xué)生認(rèn)識到周長相同的平面圖形中，圓的面積最大。比如，鐵絲長1米，2米或3米，4米等，實際算一算，再看看結(jié)果是什么。師：用同樣長的鐵絲，分別圍成一個正方形和一個圓。只要你多觀察，多動腦，就一定會越來越聰明。師:樹木的周長相當(dāng)于這個橫截面的什么?生:周長。.學(xué)生完成后,指名匯報。自己解答。三、課堂練習(xí)“練一練”第2題，蒙古包占地類似的問題，讓學(xué)生自己讀題，并解答。 師：哪位同學(xué)說說你是怎么解答的？先算的什么，再算的什么？生：我先計算出蒙古包的半徑，列式2r==4，42=（平方米）學(xué)生說的39。師：解題思路大家都清楚了，請同學(xué)們在本上算一算這個蒙古包的占地面積。師：現(xiàn)在知道了蒙古包的周長，怎樣求蒙古包的占地面積呢？同學(xué)們討論一下。師：對，周長容易測。大家來觀察這個圖片，這個蒙古包的直徑好測量嗎？生：不好測量。教師給出周長數(shù)據(jù)。師：對，蒙古包。感受數(shù)學(xué)在解決問題中的價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時注意觀察學(xué)生的不同做法，并通過板演在全班討論。三、練習(xí)二第9題指名讀題這道題目，已知哪些量，要求什么量？已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？（多請幾位同學(xué)說一說）生獨立做在課練本上。今天這節(jié)課，我們就進(jìn)行一些相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識。板書：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。完成“試一試”“練一練”的第2題。一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個未知數(shù)。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。今天你學(xué)到了什么？四、布置課堂作業(yè)。課堂練習(xí)。學(xué)生討論兩種付款方式的優(yōu)缺點。揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：分期付款二、講授新課。通過有關(guān)分期問題的解決，了解不同分期付款的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：計算利息額和本息額。出示例1，講解例1。出示例2，講解例2。數(shù)學(xué)書P13試一試。導(dǎo)入中的分期付款小節(jié)。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是等式的性質(zhì)。二是檢驗：把計算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。學(xué)生獨立完成后集體訂正，重點幫助有困難的學(xué)生，針對學(xué)生出錯的地方及時分析錯誤原因，幫助他們弄懂。這時等式的性質(zhì)。二、練習(xí)二第8題指名讀題生獨立填寫在書上，集體訂正。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生）集體核對。集體核對五、課堂作業(yè)練習(xí)二第12題第四篇：六年級數(shù)學(xué)教案六年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第993頁。課前準(zhǔn)備：一個蒙古包圖片教學(xué)過程：一、問題情境師生討論引出蒙古包，教師貼出圖片讓學(xué)生觀察。看，老師帶來了一張蒙古包的圖片。師：如果要計算蒙古包的占地面積，怎么辦？生：測量出蒙古包的直徑，就能計算出它的占地面積。師：對，從外面沒法測量。草原上的人們也想到了這個辦法。學(xué)生討論。學(xué)生獨立計算，教師巡視并指導(dǎo)。同時，教師板書：蒙古包的半徑：2r=r=247。師：我們解決了蒙古包的占地問題，下面，請看練一練第1題，自己讀題，并解答。交流時，請學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生回答。答案:2r=r=16162=（平方厘米）“練一練”第4題。師：這個問題同學(xué)們課下解決。下面看問題討論中的問題。圍成的圖形哪個面積大？就這個問題，誰想發(fā)表一下自己的意見？學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見，都不做評價。好，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按聰聰?shù)霓k法算一算。 師：誰來說一說你們假設(shè)鐵絲的長度是多少，計算的結(jié)果是什么？學(xué)生可能出現(xiàn)不同的假設(shè)。2247。2247。2247。假設(shè)長方形、正方形、圓周長都相等。（教材第54頁例2）二、教學(xué)目標(biāo)能運用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題。難點：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。師：這是一道平均分的問題，生活中，很多問題運用到了平均分，但有時為了分配合理，往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。在分一分、比一比的活動中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。所以在設(shè)計本課的時候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美麗的大海邊》，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識。經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的39。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。使學(xué)生會根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。第（2）題 用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號后，演示從中抽出一個編號的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考拿紅色票的同學(xué)獲得幸運獎的可能性。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。三、練習(xí)完成P46的試一試提醒學(xué)生注意：計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時，能約分的要先約分在計算,通過交流進(jìn)一步明確計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法的推廣同學(xué)們，下面著幾道題你回計算嗎？出示：211 3=456 =請同學(xué)們先完成P46的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來計算討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？學(xué)生分組討論明確：（1），所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘（2）實際計算時可以直接按以前學(xué)過的方法計算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡便師生共同總結(jié)。教后記:本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘,實際計算時可以直接按以前學(xué)過的方法計算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡便六年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題，培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線段圖表示已知條件和問題。教師畫并分析數(shù)量關(guān)系。列式：（元）②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，就是求15的是多少，所以也用乘法計算。如果有必要，可以畫線段圖幫助學(xué)生理解，但不要求學(xué)生畫圖。學(xué)生在解題的過程中，要懂得“滿100元減50元”的促銷方式，對于消費者來說不如打五折實惠；如果總價是整百元的，那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的，但要得出這種結(jié)論，對于學(xué)生來說有一定難度，需要運用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識去分析、交流、比較才能解決。今天，我們就來研究購物中的折扣問題。根據(jù)這些信息，學(xué)生提問題。師：誰來說說自己的解決方法？學(xué)生展示自己的算式，并解釋。（3）售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結(jié)果才是一樣的。（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？小結(jié)：同學(xué)們，在今天學(xué)習(xí)的折扣問題中，我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種，在解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別。先讓學(xué)生讀題，獨立列式計算。學(xué)生獨立計算。二、新課1．教學(xué)例1。教師：每人吃了干塊，要求3個人一共吃了多少塊，可以用什么方法計算？（可以用加法計算。你能根據(jù)整數(shù)乘法的列式方法列出這道題的乘法算式嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出乘法算式。都是求相同加數(shù)的和的簡便運算。）教師接著把計算過程寫完。）可以多讓幾個學(xué)生說一說?？梢赃@樣寫。集體訂正時，指名再說一說分?jǐn)?shù)乘也整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則，以及怎樣使計算簡便。以后在計算分?jǐn)?shù)乘法時，乘得：結(jié)果如果是假分?jǐn)?shù)的，一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。2．做練習(xí)一的第4題。先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。不同的是：(1)求的是用法的具體數(shù)量，要注明單位名稱噸；（2）求的是用去的煤占這堆煤的幾分之幾，不帶單位名稱。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1），是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。買這輛車用了多少錢？①導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價85%=實際售價③學(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。根據(jù)學(xué)生的匯報并板書。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六年級數(shù)學(xué)教案10一、教學(xué)目的：通