【文章內容簡介】 師在上述卡片的后面補充（1）“如果蘋果樹和梨樹共有150棵，蘋果樹和梨樹各有多少棵？”（2）“如果蘋果樹比梨樹多150棵，蘋果樹和梨樹各有多少棵？”請學生獨立完成。集體講評時，請同學說出等量關系。2．完成練習四第5題先請學生認真看統(tǒng)計表，在看懂統(tǒng)計表后提問：怎樣求出媽媽的獎金是多少元？引導學生說出，只需要根據表格中任意一項支出的錢數和這項支出占獎金的百分比就可以求出媽媽的獎金數。然后用媽媽的獎金數依次減去各項支出，就可以求出存入銀行的錢數。用“122%5%8%”或者存入銀行的錢數除以媽媽的獎金數就可以求出存入銀行的錢占獎金的百分比。小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？請學生自己談一談。四、作業(yè)練習四第1~4題。第5課時 解決問題（練習課）【練習內容】教科書第17~18頁練習四第6~10題。【練習目標】1．通過練習，進一步認識列方程解百分數應用題的數量關系，熟練掌握解題方法，并能正確解決問題。2．在練習的過程中，認識到百分數乘、除法問題的區(qū)別，能采用正確的方法解決問題，進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。3．使學生養(yǎng)成勤奮鉆研的良好學習習慣?！揪毩曋攸c】進一步認識列方程解百分數應用題的數量關系，熟練掌握解題方法，并能正確解決問題。【練習過程】一、基本練習教師：我們已經學習了列方程解決問題，誰能說說列方程解決問題的關鍵是什么？（找出數量之間相等的關系，用字母表示出有關數量）今天，我們就針對這一問題進行練習。1．填寫數量關系（1）一堆煤，第一次運走了總數的20%，第二次運走了總數的25%。（）○（）=（）（2）工廠10月份用電量比9月份節(jié)約10%。（）○（）=（）2．用含有字母的式子表示下面各個數量（1）食堂有大米x千克，面粉的質量是大米的140%，面粉有多少千克？大米和面粉一共有多少千克？面粉比大米多多少千克？（2）食堂有大米x千克，面粉的質量比大米少20%，面粉比大米少多少千克？面粉有多少千克？大米和面粉一共有多少千克？（3）食堂有大米x千克，第一天用去了總數的20%，第二天用去了總數的25%。兩天共用去了多少千克？第一天比第二天少用多少千克？兩天后還剩多少千克？請學生獨立完成，并指名回答。二、對比練習1．鞏固練習（1）某校有學生800人，其中男生人數是女生的60%，男、女生各有多少人？（2）某校有男生比女生多120人，女生人數是男生的90%，男、女生各有多少人?請全班同學獨立完成，集體講評，要求學生說出數量關系。2．只列式（或方程），不計算（1）學校有20個足球，籃球比足球多25%，籃球有多少個？（2）學校有20個足球，足球比籃球多25%，籃球有多少個？（3）學校有20個足球，籃球比足球少20%，籃球有多少個？（4）學校有20個足球，足球比籃球少20%，籃球有多少個？請學生獨立列式（或方程），注意對比每道題的特點。提問：為什么第（1）（3）兩題應該用乘法計算，而（2）（4）兩題應該用除法或列方程計算呢？引導學生觀察分析，因為（1）（3）兩題都是把足球個數看做單位“1”，已知足球個數求籃球個數，實際就是求足　　球個數的百分之幾是多少，所以要用乘法計算；而（2）（4）兩題都是把籃球個數看做單位“1”，它是未知數量，所以應該用除法或列方程計算。3．給下面各題補充一個問題或條件，使問題變完整（1）一筐蘋果重100 kg，第一天賣出20%，第二天賣出25%，？（2）一筐蘋果，第一天賣出20%，第二天賣出25%，這筐蘋果有多少千克？先請學生獨立補充條件或問題，再解答。重點對以下三種情況進行講評：①兩天共賣出多少千克？②第一天比第二天少賣出多少千克？③兩天后還剩多少千克？講評時請學生思考：為什么第（1）題的這三種情況都用乘法計算，而第（2）題的這三種情況都用除法或列方程計算？三、拓展練習完成教科書第18頁的思考題。學生獨立思考完成后，請學生說出思路。因為聰聰最后把這杯牛奶全部喝完了，所以他喝的牛奶的量就是1杯。他三次往杯中加的水分別是1杯的20%，35%和45%，并且最后也喝完了，所以他喝的水的量是20%＋35%＋45%也是1杯。因此聰聰喝的牛奶和水是同樣多的。四、作業(yè)完成教科書第17~18頁練習四第6~10題。第6課時納稅【教學內容】教科書第19頁例4，練習五1~2題?！窘虒W目標】1．引導學生通過對納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應納稅額、稅率的含義，知道一些常見稅種。2．學生能自主探索出解決應納稅額問題的方法，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。3．讓學生體驗數學與現實生活的緊密聯系，感受數學的價值，對學生進行愛國主義教育。【教學過程】一、創(chuàng)設情景，揭示課題1．出示：王阿姨去稅務局納稅片斷屏幕顯示：一天，開服裝店的王阿姨去稅務局納稅，路上遇見小張。小張：王阿姨，你去哪兒?王阿姨：去稅務局納稅。依法納稅是每個公民的義務。2．揭示課題并板書教師：今天，我們就一起去學習納稅的有關問題。（板書：納稅）二、同伴交流，學習新知1信息反饋，了解納稅（1）教師：你收集到哪些有關納稅的知識？反饋：學生課前收集的有關納稅信息，了解納稅相關的知識。（2）教師：什么是納稅?為什么要納稅？四人小組討論。學生分小組討論、自主探索，教師參與并指導討論。反饋：學生圍繞討論的問題，向全班交流討論的情況。教師要注意對學生的發(fā)言給予評價。鼓勵學生大膽發(fā)言，引導學生說出重點內容。學生1：納稅的種類有契稅、關稅、企業(yè)所得稅、消費稅、營業(yè)稅、個人所得稅、城市房地產稅……學生2：稅收是“取之于民，用之于民”，與人民的生活息息相關。比如……學生3：依法納稅是每個公民應盡的義務?！?）教師小結。教師：納稅是根據國家的有關規(guī)定，按照一定稅率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，納稅是國家財政收入的主要來源之一，國家用收上來的稅款發(fā)展經濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)，依法納稅是每個公民應盡的義務。板書：稅率（4）教師：什么是稅率？學生：……板書：應納稅額（5）教師：同學們，通過大家的討論交流，現在明白了王阿姨和小張他們誰做得對嗎？說一說你們現在對納稅有什么認識。學生1：主動納稅。學生2：無論是集體還是個人，都應該依法納稅，這是利國利民的好事。2．自主探索，解決問題（1）出示例4情景圖。教師：從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問題？（2）學生獨立分析信息。教師：同學們在分析信息中有什么不明白的地方嗎？學生1：什么叫贏利?學生2：按營業(yè)額的5%納稅的意思是什么？教師：哪位同學能幫助他們解決這個問題？反饋：……（3）學生解決問題（抽一名學生板演）。（4）反饋、評講、交流。8 0005%＝400（元）8 000（1－5%）＝7 600（元）3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）8 000－5 485－400＝2115（元）7 600－5 485＝2115（元）答：小餐館上月贏利2 115元。答：小餐館上月贏利2 115元。3．指導看書第19頁并小結教師：正確解決有關納稅問題，關鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學的解決百分數問題的方法完全相同，從稅率中找準單位“1”。板書：關鍵三、運用新知，解決問題1．教科書第21頁第1題要求：學生先獨立完成，教師再評講。注意：對于題中多余條件：“游客18萬人次”這個信息的處理。3 6003%＝108（萬元）答：這個黃金周該風景區(qū)應繳營業(yè)稅108萬元。2．教科書第21頁第2題要求：學生先獨立完成，教師再評講。注意：題中“按5%的稅率繳納個人所得稅”的意義的理解。即每月繳納個人所得稅占超過1 600元部分的5%，單位“1”是超過1 600元部分，而不是月收入1 800元。（1 800－1 600）5%＝10（元）答：方方的爸爸每月應繳納個人所得稅10元。四、學生質疑，教師總結（1）教師：今天我們學習了什么？你有什么收獲？學生：今天我們學習了納稅，我的收獲是……（2）教師：在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務?學生：……（3）教師總結：納稅是國家財政收入的主要來源，依法納稅是每個公民應盡的義務。而解決有關納稅問題的關鍵在于理解稅率，與前面所學的解決百分數問題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準單位“1”。五、板書設計納稅關鍵稅率應納稅額8 0005%＝400（元）8 000（1－5%）＝7600（元）3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）8 000－5 485－400＝2 115（元）7 600－5 485＝2 115（元）答：小餐館上月贏利2 115元。答：小餐館上月贏利2 115元。第7課時算利息【教學內容】教科書第20頁例5，練習五第3~5題?！窘虒W目標】1．學生經過收集和整理有關儲蓄資料，了解儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。2．讓學生在自主探究、合作交流等活動中，掌握利息、稅后利息的計算方法，并能解決生活中相關的問題。3．體會百分數在日常生活中的運用，感受到生活中處處有數學，激發(fā)學生學習數學的興趣。【教學過程】一、創(chuàng)設情景，揭示課題1．談話引入教師：同學們，老師的一個朋友家里積攢了一萬元錢。請你幫我朋友設想一下，要想獲得更多的錢，我的朋友可以用這一萬元錢進行哪些投資？學生1：買股票、買基金……學生2：存入銀行?！處煟耗囊环N投資方法風險最小？學生：銀行儲蓄。教師：儲蓄不但風險小，而且還能獲得比原來更多的錢。其中銀行多付的錢我們就叫它利息。2．揭示課題教師：今天，我們就一起來探討如何計算利息的問題。板書：算利息二、小組合作，探究新知1．反饋信息，了解概念教師：你收集到哪些儲蓄信息？學生：……2．小組討論，理解概念（1）小組整理。教師：請同學們拿出自己課前所收集到的有關儲蓄的資料，在小組中交流，請小組長做好記錄、整理，看看哪個小組整理得最好？小組整理，教師巡視指導。（2）小組展示、評價。教師：哪個小組自愿到投影儀前來，展示匯報你們小組的成果。其他小組的同學請仔細地聽，這個小組匯報完后請你發(fā)表看法和意見。請一個小組同學把收集整理好的資料放在投影儀上進行展示，其他小組同學進行評價、補充。學生1：存款的種類有：整存整取、活期存款、教育儲蓄……學生2：儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。學生3：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。學生4：利息＝本金利率時間學生5：銀行存款單……學生6：出示銀行利率表，利率可以分為年利率、月利率。年利率表示……教師：（出示教科書20頁銀行利率表）你能說一說，整存整取一年，%表示的意義是什么？學生：%表示整存整取一年，%。教師：零存整取三年，%表示的意義呢？學生：%表示零存整取三年，%。小組在展示、匯報、補充過程中，教師要對學生鼓勵、評價并板書。板書：利息＝本金利率時間（3）學生聯系生活舉例說明本金、利息、利率的意義。教師：哪位同學能結合我們的生活實際，舉例說明什么是本金？什么是利率？什么是利息嗎？如果學生舉例困難，教師可以自己舉例說明。學生1：媽媽準備把家里的800元錢放入銀行，這800元錢就是本金；存期一年，%，%就是利率，也　　%；一年后，銀行要付給比800元錢還要多的錢給媽媽，多的錢就是利息。學生2：老師的朋友家里的一萬元錢，如果放入銀行的話，這一萬元錢就是本金……（4）教師小結。教師：指著板書，強調本金、利息、利率的意義。強調利率的高低是由中國人民銀行按照國家經濟發(fā)展的程度來制定。銀行會按照國家經濟的發(fā)展來調整利率的，2007年至今，銀行已對利率作了多次調整。教師：從利息的計算方法中，你發(fā)現了什么？學生1：我發(fā)現了利息的多少與存入銀行的本金多少、國家規(guī)定的利率多少以及時間的長短有關。教師：是這樣的嗎？請你驗證說明?！瓕W生2：我發(fā)現了算利息實際上就是用百分數的知識在解決問題。教師：同學們，今天這節(jié)課我們探討學習的算利息，實際上就是我們所學的百分數知識在生活中的具體應用之一。要求利息，必須知道本金、利率和時間。從今天的學習中可以看出，數學知識其實就在我們的身邊，在我們生活的周圍。3．運用概念，解決問題（1）出示例5：學生獨立收集信息，并解決問題。（2）部分學生板演。學生1：400%3＝（元）學生2：400%35%＝（元）學生3：400%35%≈（元）學生4：400%395%＝（元）學生5：400%395%≈（元）（3）反饋：說一說你是怎樣解決這個問題的。（教師糾錯）板書：到期利息、稅后利息、利息稅教師：同學們，國家規(guī)定：人民幣和外幣儲蓄系統(tǒng)從1999年11月1日起，對儲蓄存款利息征收利息所得稅，現在是按利息的5%繳納利息稅。板書：稅后利息＝利息（1－5%）利息稅＝利息5%4．指導學生看書第20頁并小結教師：請同學們打開數學書第20頁，看看我們今天學習的新內容。（1）讀一讀學習的新內容。（2）教師小結。教師：同學們，我們在解決算利息的相關問題時，一定要看清解決的是什么問題。第一，解決的問題是否包含本金；　　第二，涉及利息的問題，一定要看清需要我們解決的是（教師指著板書）到期利息，還是稅后利息，或者是利息稅的問　　題；如果是稅后利息，千萬不要忘了按利息的5%繳納利息稅；第三，人民幣以元為單位，一般都保留兩位小數。三、拓展運用，促進發(fā)展1．學生課堂活動（1）同桌議一議：400元錢存3年，怎樣存合