【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的思想感情。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)難點：觀察螞蟻方法的探究。教師準(zhǔn)備：放大鏡、觀察盒、昆蟲盒、水、培養(yǎng)皿、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆、糖、白紙、討論記錄表，教學(xué)視頻。▲教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2分鐘）師：同學(xué)們，老師說個謎語，看誰能猜出來。這是一只小動物，身體雖不大，力氣卻不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結(jié)又互助，勇敢又勤勞。生：螞蟻。（師隨著學(xué)生的猜測板書螞蟻）師：猜對了，你們真優(yōu)秀。小螞蟻也很優(yōu)秀，那么這節(jié)課就讓我們和小螞蟻交個朋友吧！請出我們的朋友小螞蟻，先放在桌邊。（請、朋友，親近的擬人化符合三年級學(xué)生的心理特征，也創(chuàng)設(shè)了一種親近小動物的氛圍。）二、參與探究，親歷實踐（25分鐘）（1）話談螞蟻，初步感知師：你們在哪里看到的這些小螞蟻呀？（此問題的提出旨在讓學(xué)生知道螞蟻的生活環(huán)境）生：在草叢中；在墻角邊；在樹底下；在花壇邊?? 師：哦，小螞蟻活動的范圍可真是廣泛，可是我也去過你們說的那些地方，我怎么沒發(fā)現(xiàn)它們呢？你們有什么好方法讓我找到它們嗎？生：（如果學(xué)生能直接想到并說出用食物來引誘螞蟻最好，如果不能，教師要進行引導(dǎo)）老師，你可以在那附近放一小塊面包，（糖、餅干、骨頭??）過一會就會有螞蟻爬過來，您就可以把它抓起來了。師：請注意，我們已經(jīng)和螞蟻做朋友了，不能說抓，應(yīng)該是——生：請。師：對了。那么在請這些螞蟻朋友的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)螞蟻特別喜歡甜食；螞蟻喜歡吃香的；螞蟻總是排著隊走；螞蟻怕水（適宜陸地生活）；螞蟻爬的很快??（此處采取對話形式，既了解了學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，又為“討論觀察螞蟻的好方法、送螞蟻回家”兩個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，尋找解決辦法師：看來，你們對螞蟻的了解還真不少，下面請你們?yōu)楦髯缘奈浵伵笥旬嫹嫲?！有個小要求，畫的過程當(dāng)中，不許看桌上的螞蟻，不許翻書，憑自己的印象畫，你覺得它是什么樣子就畫成什么樣子，要畫的大一些，可以簡單一點，看誰畫的最快，然后粘貼到我們的黑板上來。學(xué)生作畫，并隨時粘貼，一半多的人粘好畫以后，老師也粘上一幅。沒有畫好的，也粘到前面。（為了體現(xiàn)是面向全體。）當(dāng)畫全部貼好以后，這時學(xué)生面對形態(tài)各異、大大小小的螞蟻畫，可以說幸福的、驚奇的、失落的、后悔的??表情不一，唏噓不止。師：看了這么些畫，你想說點什么？生：針對這些畫，可以找出自己畫的不足，可以指出同學(xué)的畫有哪些優(yōu)缺點。主要是找出螞蟻身體結(jié)構(gòu)的不足之處，比如：足的多少，長的位置，頭上的觸角，頭胸腹的比例等等。根據(jù)學(xué)生匯報的實際情況，教師歸納：看來問題最多的螞蟻的身體分為幾部分；螞蟻到底有幾只腳；是從哪里長出來的？板書：身體 腳（這是創(chuàng)設(shè)的第一個問題情境，也是前面提到的第一個場景。在觀察畫的過程中，學(xué)生的注意力可以說是高度集中的，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并提出了關(guān)于螞蟻身體的許多問題，迫不及待地想去觀察螞蟻身體到底是怎樣的？強烈的探究欲望是順利開展觀察活動的必要前提。）師：為什么有的同學(xué)畫的不對呢？ 生：觀察的不好。（沒有仔細觀察。觀察的不仔細。）師：要想畫準(zhǔn)確，畫的好，應(yīng)該怎么辦？生：仔細觀察。師：好吧！那現(xiàn)在就請同學(xué)們細致地觀察你們的螞蟻朋友吧?。S著第一個問題的解決，第二個問題又出現(xiàn)了：螞蟻太小，還到處亂爬，很難觀察，該怎么解決呢？這個問題不是教師提出的，而是學(xué)生自己在觀察中生成的。在新的問題的促使下，學(xué)生們更積極地投入了新的探究活動。）師：太小了，亂動，這些問題怎么解決？小組內(nèi)先討論一下觀察螞蟻的好方法吧，做好記錄，看哪組想的辦法好，想的辦法多。學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，在了解各組的討論情況后，指名最多的組進行匯報，其他組進行補充。方法如下：用放大鏡觀察；放在透明的小盒子里觀察；拍成照片觀察；給它喜歡的食物不讓它亂爬；放在水盆里的一個小瓶蓋上（或者一小塊泡沫上）；?? 師：想了這么多辦法，你們覺得哪種方法最好？生：放在水中的泡沫上，用放大鏡。放在透明的盒里用放大鏡觀察。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些材料：放大鏡等。（3）再次觀察螞蟻師：好了，根據(jù)你們的需要，請組長來我這里領(lǐng)取材料。課件出示溫馨提示：①觀察內(nèi)容：螞蟻的身體分幾部分？螞蟻的腳有多少？長在哪里？?? ②愛護小螞蟻！輕輕的，可以借助毛筆。③觀察時，可以說說觀察到了什么；也可以說說原來的畫有沒有畫錯的地方，錯在哪。④觀察后，每組合作畫一只大螞蟻。生：觀察。（師巡視）（整個觀察過程中，教師要充分尊重學(xué)生的意愿，真正把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化。）三、匯報交流，達成共識（8分鐘）請每組派一位代表說出你們是運用了哪種觀察方法進行了觀察，觀察過程中有沒有遇到問題，是怎么解決的？觀察的結(jié)果怎么樣？對照他們合作畫的螞蟻圖片說說小螞蟻的身體是怎樣的？組內(nèi)同學(xué)可以做補充。（培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的表達能力。）其他組進行評價，形成共識。教師進行板書：觸角 頭胸腹 三對足。同時可以簡單滲透昆蟲類動物身體特征。四、聯(lián)系實際，知識延伸（5分鐘）師：老師在請螞蟻來到課堂時拍下了一段視頻，你們想不想看看？（備課系統(tǒng)中的也可）視頻內(nèi)容：螞蟻分泌信息素的介紹，螞蟻傳遞信息的情形等。（由于傳遞信息和分泌信息素這些知識學(xué)生不容易了解，所以采用視頻形式進行介紹）師：通過這段視頻的介紹，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我知道了螞蟻根據(jù)信息素找到另外的螞蟻。信息素能傳遞信息。信息素能讓螞蟻找到回家的路。螞蟻的觸角能傳遞信息，它們不是在打架，是在打招呼，在說話。我們要愛護小螞蟻，不要隨便干擾它們。?? 師：說的真好，我們不要隨便干擾它們，那小螞蟻陪了我們這么長時間，我們也要下課，該怎么做？生：送螞蟻回家。（把小螞蟻送回去）師：對，把它送回家。可是，剛才我們說了，不要干擾它們，為了我們的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)破壞了它們的信息傳遞，它們找不到回家的路了，怎么辦？ 生：從哪里找到的，就送回哪里去。師：小螞蟻回家的時候，會不會有有趣的事情發(fā)生呢？我們可以繼續(xù)觀察。課后請同學(xué)們拿回自己畫的螞蟻畫，畫錯的地方一定要修改喲，不然小螞蟻可不高興了！宣布下課。（這一環(huán)節(jié)也是情感教育的升華，使學(xué)生生成愛護小動物，真愛生命的意識）教師板書：螞蟻身體 頭 胸 腹觸角 足一對 三對篇五：觀察教案主題：觀察動物第一課時：觀察金魚【教學(xué)重、難點】 深入細致地用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達金魚具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一張印有金魚身體的圖片和印有五種觀察器官（耳、口、眼、手、鼻等）的圖片、若干魚缸和各類活金魚。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、每組一條活金魚和一個魚缸、每兩人一張白 紙。【教學(xué)過程】一、.導(dǎo)入新課生：描述課前在家中觀察的金魚的身體結(jié)構(gòu)，討論其在水中 生活的作用。師：自由觀察雖然也能發(fā)現(xiàn)很多金魚的秘密。但科學(xué)的觀察 能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。引出觀察方法。一看、聽一聽、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞、比一比等。出示課題。我們一起來觀察一種小動物。板書：“認(rèn)識金魚的身體”二、自主觀察學(xué)生觀察金魚的身體。（1）學(xué)生觀察金魚的身體。（2）小組內(nèi)討論金魚的身體分為哪幾部分？學(xué)生匯報結(jié)果。（3）得出結(jié)論，金魚的身體分為頭、軀干、尾巴三部分。認(rèn)識金魚的其他器官及作用。（1）讓學(xué)生認(rèn)識金魚的頭形、眼睛、魚鰭、魚鱗等器官。（2）談?wù)勽~鰭、魚鱗、魚尾的作用。（意圖是讓學(xué)生用看一看和比一比兩種方法重點觀察初步分析各種金魚的眼睛、尾巴、顏色的不同。）比較各種金魚的外形。（1）學(xué)生觀察自己桌子上的金魚。（2）學(xué)生可離位觀察自己喜歡的其他金魚。（3）比較各種金魚有何不同？比一比哪個組觀察的順序最合理觀察魚鱗。（1）學(xué)生用手觸摸金魚身體。（2）談?wù)動泻胃杏X？（3）聞聞手有什么氣味？三、教師總結(jié)。師生共同梳理學(xué)生對金魚的身體結(jié)構(gòu)、其他器官及作用，各 種金魚的外形，身上長有什么和是怎樣運動的的初步認(rèn)識，初步感知科學(xué)觀察與自由觀察的不同。四、拓展提高（1）把觀察后的金魚養(yǎng)在教室，繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。（2）寫一篇觀察金魚第二課時：觀察動物的卵【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識到很多動物都要產(chǎn)卵，且卵有相似的基本構(gòu)造。知道卵在合適的條件下會發(fā)育成動物。知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。過程與方法：用圖片、實物相結(jié)合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導(dǎo)學(xué)生課后觀察記錄。情感態(tài)度價值觀：感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。培養(yǎng)探究動物繁殖奧秘的興趣。【教學(xué)重點】認(rèn)識動物卵的基本構(gòu)造，知道卵可以發(fā)育成新生命。【教學(xué)難點】卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：每小組一份： a、魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里；（課前放好）b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤子里；（課中領(lǐng)?。┙處煵牧希?a、青蛙卵、水族箱（附記錄表）。（放在講臺旁）b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入老師這里有一袋東西，里面是什么呢？誰來摸一摸？（猜到獎勵）這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來學(xué)習(xí)《動物的卵》。板書課題。二、探究展開（一）、動物的卵各種動物的卵。你知道哪些動物的卵？（生說）大家了解的真是不少！想不想看看老師給大家準(zhǔn)備的？師課件出示各種動物的卵。今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹦游锏穆选Ｓ须u卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚卵。讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同？請材料員把盒子拿出來。學(xué)生觀察，師巡視。反饋交流。你比較出了什么？小結(jié)：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。第三篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計《觀察物體》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第67頁觀察物體。