觀察物體教學設計(3)(編輯修改稿)
2024-12-29 00:36 本頁面
【文章內容簡介】 要在時間和學具準備條件上充分滿足學生對于具體實物觀察的需要，并且對于情境的創(chuàng)設和觀察物體的選擇要與學生的生活緊密聯(lián)系，因此，本課選擇對學生熟悉的卡通人物凱蒂貓和書籍進行觀察。 二年級的學生已經擁有了一年的學校集體學習活動經驗。學生對于小組合作學習也并不陌生。隨著學生年齡的增長，進入二年級的孩子在語言表達能力、組織能力、自控能力較之一年級都有了很大進步。因此，在本課的教學活動中，教師加大了小組合作學習比重， 讓孩子在教師引下的小組學習之后，獨立完成一整套學習內容（觀察書籍活動），進一步培養(yǎng)學生各方面的能力。 5 教學目標 (內容框架 ) （一）教學目標 ： （ 1）通過學生自主觀察實踐，知道從不同位置觀察到的物體形狀可能是不同的。 （ 2）通過學生對物體的全面觀察，認識到要想全面了解事物，就要從不同位置進行觀察。 ： 通過學生的自主實踐觀察及合理想象，對物體建立表象，發(fā)展學生的空間觀念。 ： 在學生觀察、操作等活動過程中，使學生初 步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。 ： （ 1）通過對物體的觀察，使學生初步形成全面看待事物的意識。 （ 2）通過 分析觀察 角度，培養(yǎng)學生的審美能力。 （二）教學重點 在實際的觀察活動中，認識到在不同位置觀察到的物體形狀可能是不同的。 突出教學重點的策略： 。 。 、想象等手段，幫助學生形成對觀察物體的表象，從而進行進一步思考。 （三） 教學難點 辨認從不同側面觀察到的物體 形狀。 突破教學難點的策略： ，感受側面樣子的相同之處與不同之處。 ，感受側面的同與不同，特別是方向上的不同。 6 教學流程示意 (可選項 ) 教學過程 (文字描述 ) （一） 引入課題 出示 PPT 問 ： 猜一猜， 這是什么？（生：球 。 ） 出示 PPT 問 ：真的是球嗎？看看它的正面 。 （ 生： 小兔子） 原來的球其實是什么？（ 生： 大蘑菇） 出示 PPT 問： 看看它的上面， 這是什么？ （生：存錢罐） 德育： 有了 存錢 罐 ，我們就可以把零錢存起來，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣了。 問 ：同學們，我們看了三幅圖，每次都有新發(fā)現(xiàn)，你能說說你的感受嗎？ （生：不同的位置觀察到的樣子是不同的。） 揭示課題：我們要想全面的認識事物，就應該在不同的位置進行觀察，今天我們就一起來觀察物體。 【設計意圖：利用游戲激發(fā)學生學習興趣，并滲透本課教學內容，即不同位置觀察到的樣子是不同的?！? （二） 探究新知 ： 有一個朋友聽說我們要觀察物體，主動要求當我們的模特，快看看它是誰？ （生：凱特貓） ： 7 （ 1） 課件動態(tài)展示指導方法 （ 2）學生實際展示，教師規(guī)范學生動作 ： 觀察 凱特貓 層次一 ： 積累經驗，建立表象 （ 1）要求 ：請坐在自己的位置上觀察，看清楚后，就像這樣（“咔”）照張照片， 把 它的樣子印在自己的 小腦袋 里 。 （ 2） 學生活動 （ 3）學生匯報：（評價時強調觀察順序的重要性） （要求： 先說說你在幾號位置，看到的是哪面，然后再 具體 描述 它的樣子。） （生：我在 1 號位，看到的是 凱特貓 的前面，前面有 ......） （ 4） 問： 為什么我們看到的樣子是不同的呢？ （生：觀察的位置不同，所以樣子也不同 。 ） 【設計意圖：讓學生在自己位置嘗試觀察物體，初步體驗三維圖形轉化為二維圖形的過程，并在傾聽同學的發(fā)言中初步認識到觀察的位置不同，看到的樣子也不同。】 層次二：全面觀察，
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