觀察物體(二)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(編輯修改稿)
2024-11-16 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （五）布置作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)第2課時 觀察物體（2）先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。第三篇：觀察物體(二)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。過程與方法通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識和動手實(shí)踐的能力。親自動手實(shí)踐和想象，得出圖形規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭?？键c(diǎn)：能想象并且辨認(rèn)從不同角度看到的物體形狀。多媒體、板書教學(xué)過程（一）.創(chuàng)設(shè)情景。奇奇家的桌上擺滿了朋友送來的節(jié)日禮物，小狗貝貝好奇看個究竟。師：你能根據(jù)貝貝的位置找出相應(yīng)的視覺圖嗎？ 師：今天，我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書：觀察物體（二）（二）、探究新知，從不同角度觀察同一物體教師提問學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際（1）出示四張照片（2）出示同一個杯子，讓學(xué)生體會坐在不同的位置看到的是不一樣的杯子觀察立體圖教師歸納總結(jié)如何觀察立體圖：這個立體圖形是有四個同樣大小的小正方體拼搭而成，分為上下兩層，上面有1個，下面有3個。從前面看，可以看到上下兩層共4個，從上面看可以看到上面1個，下面兩個，并排共3個，從左面看，只能看到上1個，下面三個最左面的與上面1個對齊，共2個?；顚W(xué)活用：師：相信同學(xué)們都學(xué)會了觀察技巧，讓我們來檢驗(yàn)一下吧教師歸納總結(jié)：從不同的方向觀察同一立體圖形，得到的平面圖形可能是相同的，也可能是不同的。(教師板書該結(jié)論)探究新知二：師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了從不同角度看同一個事物，那么從同一方向看不同事物，會是什么樣的呢，讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)。左邊是A點(diǎn)觀察到的，右邊是B點(diǎn)觀察到的。分別從上面，左面和前面觀察三個物體，對照分別有什么不同和相同點(diǎn)？ 師分析：先觀察三個物體的擺拼特點(diǎn)，在從不同角度觀察三個物體，比較異同點(diǎn)。教師歸納總結(jié)：從同一角度觀察不同物體，看到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。(教師板書該結(jié)論)熟能生巧：仔細(xì)觀察三個圖片，找出相同的角度和不同的角度？ 答案：從左面看和上面看形狀相同；從前面看形狀不同。答案：（1）上面（2）左面和前面有一個正方體，每個面上分別寫上1,2,3,4,5,6，從不同角度觀察得到以下圖片，問正方體各個對應(yīng)的數(shù)字是幾？師解析：從圖1可以看出1和4相鄰，從圖2看出1和3相鄰，從圖3中看出4相鄰，所以結(jié)合圖1和圖2，可以想出6的對面是3；4的對面是2；1的對面是5。課堂小結(jié)從不同方向觀察幾何體時，把觀察到的圖形表達(dá)出來并和體重的圖形對照，得出正確答案。從不同的方向觀察同一立體圖形，得到的平面圖形可能是相同的，也可能是不同的。從同一角度觀察不同物體，看到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會覺得圖形身上的美。課后習(xí)題板書第四篇：觀察物體(二)教案觀察物體（二）【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2．通
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