【文章內容簡介】 學生自主合作完成。三、按要求搭（試一試）1．提出“把4塊小正方 體搭成一個從前面看是試著動手搭。，從左面看是的立體”的要求，讓學生想象，并2．學生交流、展示搭的立體。重點說一說自己搭的過程。學生邊展示自己搭的立體，邊說搭的過程。只要說得有道理，教師就要給予鼓勵。對說得好的同學，教師要特別表揚。3．提出“試著把5個正方體搭成一個從前面和左面看形狀都是的立體” 的要求，鼓勵學生自己搭，也可以同學一起搭。4．全班交流、展示，并說一說搭的過程。四、課堂練習1．練一練第1題。先讓學生自己觀察、判斷，再給學生創(chuàng)造充分發(fā)表自己看法的機會，重點說一說怎樣觀察、判斷的。2．練一練第2題。先讓學生照樣子搭一搭，然后再判斷，最后全班交流。五、今天收獲了多少？第五篇：觀察物體二說課稿觀察物體（二）說課稿觀察物體（二）說課稿1一、說教材我說可的內容是人教版小學四年級數(shù)學下冊第二單元《觀察物體（二）》例1的內容。本單元是在第一學段學習了從不同角度觀察實物、幾何體的基礎上學習的。主要內容有：辨認從不同的位置觀察到的幾何組合體的形狀；從同一位置觀察不同的幾何組合體。這些內容都是進一步學習的基礎，對于培養(yǎng)學生的空間想象力和推理能力有重要的作用。而例1呈現(xiàn)的4個同樣大小的正方體拼搭成的幾何組合體，讓學生從不同的位置進行觀察，獲得從不同位置觀察到的形狀的表象，為進一步學習做準備。教學目標通過對教材和學生的認識，根據小學數(shù)學課程標準，確定以下教學目標：知識與技能：使學生能夠辨認從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀；過程與方法：通過觀察、操作、想象等活動，培養(yǎng)學生觀察能力、推理能力和空間想象力；情感與態(tài)度：在探究圖形變化的過程中感受樂趣，學會欣賞數(shù)學美。把教學重難點確立為：使學生能夠辨認從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀，感受從不同的位置觀察到的幾何組合體的形狀可能相同，也可能不同。二、教法學法：動手操作是學生學習數(shù)學的重要活動方式，對于小學生學習圖形與幾何知識特別重要。在教學過程中，我充分利用教具學具，讓學生進行想象、猜測和推理的探究活動，從多方面培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力，促使學生空間觀念的發(fā)展。：（1）實踐操作法：新課標規(guī)定在學習活動中，學生應該變被動為主動，通過各種活動發(fā)展自己的智慧。學生自主拼搭物體，并將觀察到的圖形記錄下來，通過動手，親身體驗感知，逐步發(fā)展空間觀念。（2）自主探究法：以學生為主體，學生親自參與知識的形成過程，培養(yǎng)主動探索的能力。三、教學過程（一）情景引入以猜一猜的形式，從已有知識引入新課，根據學生已有的數(shù)學經驗和生活經驗明確研究主題。激發(fā)學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。探索新知采用自主探究的方式，讓學生親手拼搭，進行觀察、對比，培養(yǎng)空間能力。自己發(fā)現(xiàn)總結從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。小組合作動手拼搭，在探究圖形變化的過程中感受樂趣，學會欣賞數(shù)學美。鞏固拓展通過層層遞進的觀察和拼搭活動，使學生親歷從三維圖形到二維圖形和從二維圖形到三維圖形的轉化過程，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念?？偨Y與延伸學生自談收獲，以故事的形式結束，培養(yǎng)學生從不同角度觀察事物以及增強學生民族自豪感。觀察物體（二）說課稿2一、說教材說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第五單元的觀察物體。這些內容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學生已有生活經驗出發(fā)以及已學習了位置，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。：培養(yǎng)學生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念，滲透數(shù)學來源于生活。：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；重點、難點：本節(jié)課的重點是：學會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置二、說教法 課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經驗和知識背景。 新課開始，通過觀察照片，用游戲猜一猜活動，激發(fā)學生學習興趣，并介紹各位置的名稱。 借助形象直觀，促使學生從感性認識上升為理性認識。教學對稱圖形時，教師引導同學仔細觀察玩具。通過自主探索的本位觀察和換位觀察，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上感受到不同位置觀察同一個物體的形狀的形狀是不同的。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程，向學生滲透數(shù)學來源于生活，用于生活的思想。三、說學法《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視觀察方法的指導。.自主探究法 教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。.觀察法例1觀察物體教學中的觀察是很好的學習方法。例如，教學例1時，觀