觀察物體教案設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2024-11-16 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。拿到這個課題的時候，我有很長一段時間都在思考：如何創(chuàng)造符合學(xué)生實際的觀察環(huán)境？如何把握學(xué)生觀察物體的層次？又如何設(shè)計觀察操作活動呢？ 鑒于自己這三點思考，我從知識、技能、情感態(tài)度等方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2．使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高效完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中突出了以下五大特色：為符合兒童的年齡特點和心理特征，我通過孩子們喜愛的“猜動物”這個活動導(dǎo)入，課中又通過播放一些南昌風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生一邊休息，一邊欣賞??實踐表明，學(xué)生對創(chuàng)設(shè)的情境很感興趣，都能積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，這樣也為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。新教材強調(diào)“以人為本”，發(fā)展學(xué)生的主體性。因此，我采取了4人為一組的合作學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性的使用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個小組準(zhǔn)備一只玩具狗，然后讓學(xué)生分3個層次進行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察。始終圍繞“讓學(xué)生自主參與，深刻體驗”這一宗旨，將學(xué)生單獨學(xué)習(xí)和小組合作結(jié)合起來，增強他們的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷新知探索的全過程。低年級孩子上課時易疲倦，注意力集中時間短，根據(jù)這些特點，我安排了一個課間休息，讓學(xué)生在音樂中一邊休息，一邊欣賞一組南昌風(fēng)光的圖片。這樣設(shè)計不僅使得學(xué)生的身心得到放松，又緊扣主題，讓學(xué)生在欣賞中鞏固了所學(xué)新知。4．拓展應(yīng)用新知數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實的，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。本節(jié)課我大量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。如猜動物、欣賞南昌風(fēng)光、眼力大比拼等等，既延伸了數(shù)學(xué)知識，也讓孩子們深切感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，悟出了“數(shù)學(xué)確實就在我的身邊”這樣的道理。5．優(yōu)化教學(xué)媒體我注重采取多種教學(xué)媒體進行優(yōu)化組合，在選擇教具方面，我利用了自制課件的形色聲光和動態(tài)感知等特點，創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)具選擇上，我精心挑選了一只玩具狗作為小組學(xué)習(xí)的工具，引導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地進行觀察；還通過學(xué)具袋的反饋牌來進行眼力大比拼，鞏固新知。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：正是這些媒體有機的結(jié)合和恰當(dāng)?shù)倪x擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性空前高漲，創(chuàng)新的火花也時時迸發(fā)。第二篇：《觀察物體1》教案設(shè)計及反思《觀察物體1》教案設(shè)計及反思執(zhí)教者：成都美視國際學(xué)校劉永凱教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊557頁。從低到高、由遠到近觀察物體的情景。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能通過由低到高來觀察物體，使學(xué)生能體會到不同的位置看到的范圍不一樣。通過由遠到近觀察景物，使學(xué)生體會看到的范圍越來越小。讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上進行教材的學(xué)習(xí)，學(xué)會不同的學(xué)習(xí)方法，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。過程與方法經(jīng)歷觀察物體這一過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力。能表達思維的過程，培養(yǎng)分析解決問題過程的意識。情感態(tài)度與價值觀對周圍環(huán)境中與觀察物體有關(guān)的事物具有好奇心，能主動參與數(shù)學(xué)活動。體驗數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。教學(xué)過程：一、實物情景引入出示一個畫板平放在手上，問學(xué)生看到了什么？學(xué)生說從下面看到“中”，從上面看到“國”??說明：同一個物體從不同角度去觀察，看到的結(jié)果也可能不同。一個物體還可以從那些角度去觀察呢？生：上下、高低、左右、前后、東南西北、遠近等等。揭題：本節(jié)課研究同一方向上，高低、遠近地觀察同一物體。（板書：觀察物體）二、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)：出示網(wǎng)站、57頁。三、自學(xué)檢測。從低到高觀察物體出示56頁畫面，情景引入：4步分別可能是看到什么？抽生回答。出示：4幅圖進行順序填空。（強調(diào)學(xué)生清晰表述自己的理由）小結(jié)：做完這道題有什么感受？（學(xué)到了什么？）生：從下到上每次看到的范圍不同，看到的桌底越來越小，桌面越來越大。從遠到近觀察物體出示57頁畫面。過渡：剛才是從低到高觀察物體，現(xiàn)在由遠到近觀察。情景引入。填A(yù)、B。為什么？a近大遠小。舉出生活實例。b看到后面的書的范圍變小。完成書上的填空題
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