觀察物體精品教案(編輯修改稿)
2024-10-17 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探究。師：如果再增加一個同樣的小正方體，也就是用5個同樣的小正方體，要保證從正面看的形狀不變，應該怎樣拼搭呢？下面就請各小組的同學用手中的小正方體進行拼搭，看哪個小組得出的結(jié)論最多。學生分小組動手操作，教師巡視指導。提示學生按照一定的順序擺放，既可避免重復也可避免遺漏。學生分組自主探究，相互交流。4．匯報探究結(jié)果。小組分別匯報自己小組拼搭的圖形。①可以擺在這3個小正方體任意2個的后面，如下圖。②可以擺在這3個小正方體任意2個的前面，如下圖。③可以擺在這3個小正方體任意1個的后面，如下圖。④可以擺在這3個小正方體任意1個的前面，如下圖。⑤可以把1個擺在后面，1個擺在前面，如下圖。教師分別對各個小組所拼搭的圖形點評，給學生以肯定和鼓勵。5．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從同一方面觀察不同的幾何體，看到的形狀可能相同，但擺法不同，小正方體的個數(shù)也不相同。三、鞏固應用完成教材練習一第2題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們研究了，根據(jù)從一個角度觀察物體得到的平面圖形進行拼搭立體圖形，你有什么收獲呢？學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。第三篇：觀察物體教案第二單元 觀察物體（二）第一課時 觀察物體（1）教學目標通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確辨認從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。教學難點：根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進行拼搭。教學過程一、情境引入。1．師：當下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。（出示圖片）2．師：同學們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？ 生：方便全面觀察3．師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？ 生：從正面看、從上面看和從左面看（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）4．師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）（二）探索新知1．觀察同一立體圖形（1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學進行觀察：你能想象一下這三位同學分別是從哪幾個方向進行觀察的嗎？ 生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。（2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形,實際觀察一下。（3）出示活動建議：①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4）學生活動，師巡視。（5）匯報信息：（將學生作品貼黑板上）（6）集體反饋：問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對嗎？（7）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。2．觀察不同立體圖形（1）師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？（2）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學生對應作品）（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（4）學生動手操作（5）反饋交流，展示作品 3．確定方法。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學們有沒有想過，我們應該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。（2）集體交流（3）方法提煉：先確定集合體的長、寬、高，從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素； 從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。（三）鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習：下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連（1）學生試連線（2）動手拼擺，驗證想象 2．提高練習： 練一練（四）提煉升華1．師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 3．師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？4．問：請你結(jié)合這首詩，再想一想今天學習的內(nèi)容，有什么想法？第四篇：觀察物體教案觀察物體教學設(shè)計：覃凌教學內(nèi)容：教科書第68頁例1及相關(guān)內(nèi)容 教學目標：，能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。，操作。想象等活動，使學生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。教具、學具：學生8人一組，每組一個小熊玩偶，圖片（課件）教學重點：在實際的觀察活動中，認識到在不同位置，觀察到的的形狀可能是不同的。教學難點：辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學過程：一、猜人激趣，引入新授師：大家知道嗎？開學以來，我們班有一個學生每天來得特別早，還經(jīng)常為班上打掃衛(wèi)生，擦黑板，擺課桌，然后就坐得端端正正地開始讀書。大家想想知道她是誰嗎？生：想。師：老師悄悄地給她拍了照片，拿起一張照片，猜猜看，她是誰？（再看一張）生：議論紛紛，猜不到，師：為什么呢？這是她的背面和側(cè)面？只要知道她的哪一面就知道她是誰呀？生：前面師：好吧！出示從前面拍到的照片，她是— 生：龔鈺師：對，她就是我們班的
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