觀察物體精品教案(已改無錯字)
2024-10-17 19 本頁面
【正文】 龔鈺同學(xué)，大家都應(yīng)該向龔鈺同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她默默為班級做好事，學(xué)習(xí)她勤學(xué)早到的好習(xí)慣。好嗎？生齊聲：好！師雖然是同一個人，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的樣子也就不同，要想看到事物的全貌就要全面觀察，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同位置觀察物體。（板書：觀察物體）生大聲朗讀課題。二、實(shí)踐觀察，建立表象師：今天老師為每組請來了一位小客人，它要和我們一起學(xué)習(xí)，下面我們看看它是誰？師：請各組的小組長把小熊拿出來，像老師這樣放在桌子正中間擺正。，初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的。師：請小組里的8位同學(xué)分別坐在小熊的四周圍（前、后、左、右各坐2人）把目光正對著小熊，不要偏頭，更不要站立。想一想，現(xiàn)在，你們看到的小熊是什么樣的？請坐在一起的倆人互相說一說。師：在黑板上貼上小熊前、后、左、右的照片四張。并標(biāo)上4。請四人回答，匯報。師：請一個同學(xué)說說你坐在小熊的哪一面，看到的是第幾幅圖片？生1：我坐在小熊前面，看到的是小熊的整張臉，有眼睛、嘴巴、鼻子是第1張圖片。師：請你把看到的面摸一摸。請看到小熊前面的同學(xué)舉一下手，前面看到的面又叫正面。師：板書：前（正面）讀2遍，再請一位同學(xué)說一說他坐在小熊的哪面？是第幾張圖片。生2：我坐在小熊后面，看到了小熊的屁股和后背是第4張圖片。師：從小熊后面看到的就是小熊的背面，請看到小熊背面的同學(xué)舉一下手，反應(yīng)真快。板書：后（背面），都是再請2名同學(xué)說一說他們分別看到的哪一面，看到的是第幾張圖片。生3：我坐在小熊的左面，看到的是第3張的圖片。生4：我坐在小熊的右面，看到的是第2張的圖片。師：坐在小熊左、右兩面看到是都是小熊的側(cè)面，板書：左、右（側(cè)面），下面聽清楚老師的要求，請坐在小熊側(cè)面的同學(xué)同時用手把小熊舉起來，好，好，真可愛。，建立表象。：剛才，我們是坐還自己的位置上觀察小熊的，下面，我們來換位進(jìn)行觀察，好嗎？（生興奮）：好，好！師：換位前，請聽清要求：（課件或小黑板）出示。要求一：按順時針方向換位，（手勢表示）換位時比一比哪一組最有序，最安靜，最文明。⑵每換一次位子，請你仔細(xì)觀察你坐在小 熊的哪一邊，是小熊的哪一面。聽清楚了嗎？師：先請一個小組示范換位的方法，第1小組聽口令，第一次換位開始……第1 小組的同學(xué)都很不錯，反應(yīng)又快又有序。下面請全班8個小組聽口令，全班一起換位。師：第一次換位開始……好，真文明！請一個同學(xué)說一說你坐在小熊的哪一面，看到是小熊的正面、背面還是側(cè)面。生5：我坐在小熊的前面，看到的是小熊的正面。是第1張的圖片。師：掌聲！請看到小熊正面的同學(xué)舉手，請看到小熊背面的同學(xué)舉手，請看到小熊側(cè)面的同學(xué)站起來。師：第二次換位開始……不錯，安靜又有序，請看到小熊側(cè)面的同學(xué)站起來，請看到小熊正面的同學(xué)舉手，看到小熊背面的同學(xué)舉手。，對比辨析：師：第三次換位開始前，這次要求有些不一樣；請看到側(cè)面的同學(xué)站起來，請你們閉上眼睛想一想，你站起來看到的小熊是什么西門子的，把它記在心里。準(zhǔn)備好，第三次換位開始，記性真好，把你看到的小熊樣子記下來，靜靜地等等1分鐘，師：請站著的一個學(xué)生說，你看到?你站在小熊哪一面，小熊是第幾張圖片。生6：我站在小熊左面，看到是第3張圖片。師（反問）請和他看到圖片一樣的孩子舉手，請問站著沒舉手的，你們看到是小熊的哪一面。是第幾張圖片？生7：第2張圖片。師：剛才這兩個位置（左、右兩面）觀察到小熊的樣子好像差不多，你們是怎么區(qū)分，兩邊看到的有什么不同？生8:我坐在小熊的左面，看到小熊的嘴巴和臉都是朝向左邊的，所以是第3張圖片。生9：我坐在小熊的右面，看到小熊耳朵上有一個蝴蝶結(jié)，第2張圖片的耳朵上有一個蝴蝶結(jié)，所以是第2張圖片。師：真是了不起的孩子們，是的，我們可以借助手勢，小熊臉和腳的的朝向的不同以及小熊耳朵上的不同特征（右耳有蝴蝶結(jié)）來正確區(qū)分，從兩個不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。師：小結(jié)，通過對比觀察，我們對不同位置看到的小熊樣子有了更清楚的認(rèn)識。（板書）觀察的位置不同，形狀也不不同下面教師來考考大家。（三）情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念（課件），正確判斷（出示68頁例1情景圖）師：看，老師這里也有四個小朋友在觀察我國保護(hù)動物—熊貓。請同學(xué)們想一想，分別站在這四位同學(xué)的位置看到的圖各是什么樣子的呢？師：（出示4張圖片）請一名同學(xué)說說下面的圖分別是信看到的。用線連一連。點(diǎn)名回答。生10：小明站在熊貓的前面，看到的是熊貓正面是第1張圖片。生11：小芳站在熊貓的后面，看到的是熊貓的背面，是第4張圖片。生12：小亮站在熊貓的右面，可以看到耳朵有一個蝴蝶結(jié)，有蝴蝶結(jié)的側(cè)面是小亮看到的，是第2張圖片。生13：小紅站在熊貓的左面，應(yīng)該看不到右耳朵上的蝴蝶結(jié)，所以小紅看到的側(cè)面耳朵上沒有蝴蝶結(jié)，是第3張圖片。師依次用尺子連線。并加以表揚(yáng)孩子的清楚表述。，正確判斷（講臺上擺一個大熊貓，請表現(xiàn)好的的一個組上臺玩一玩）師：下面老師任意圈出上面圖中的一張圖片，請你判斷是誰看到的，然后快速站到那一邊去。（注意安全）真棒，請回到原來的座位坐好。另外一個小組玩游戲，將課嘗氣氛調(diào)活。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用師：有四只可愛的小動物聽說，二（六）同學(xué)們正在學(xué)習(xí)觀察物體，他們也來湊熱鬧了。瞧，他們也遇到了難題，請你們幫忙看一看，右邊的圖分別是誰看到的，用線連一連。請34名學(xué)生說一說。生14：小熊在水杯的前面，看到是水杯的下面和我們大家觀察的角度一樣，水杯的手柄在右，是第1幅圖。生15：小兔在水杯的后面，看到的是水杯的背面和小熊看到的相反，手柄在左，是第2幅圖。生16：小雞站在水杯的 左面，水杯的手柄在后面，應(yīng)該看不見手柄，所以是第4幅
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