【文章內容簡介】 一步的體會數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活的聯(lián)系非常的緊密，提高他們對數(shù)學的學習興趣。（六）本節(jié)課內容小結一．歸納總結、下、左、右、前、后、高、低、遠、近等位置來進行觀察。，所在的高低、位置、角度、不同，所看到的物體大小、形狀也有所不同。，會有近大遠小、遠多近少、遠處模糊、近處清晰的變化。二．古詩點睛師：最后，老師送給大家一剛才學過的古詩《題西林壁》，師：同學們，下課之前，老師想和大家一齊來欣賞一首古詩。這是我國北宋時期著名的詩人蘇軾的作品《題西林壁》。詩的前兩句說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！闭f的就是我們今天的所學習的內容（演示課件）下面讓我們大家一起大聲的、有感情的朗誦一遍。題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。作業(yè)設計：詩的后兩行說“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睂W習了今天的數(shù)學課后你能不能給蘇軾出出主意，怎樣才能看清廬山的真面目呢？板書設計：節(jié)日禮物觀察物體高低不同物體的形狀、大小、范圍不同遠近不同物體的形狀、大小、范圍不同第三篇：北師大四年級數(shù)學下冊第四單元觀察物體節(jié)日禮物教學設計北師大版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《觀察物體之節(jié)日禮物》教學預案大邑縣三岔小學蔣金 教材分析：《節(jié)日禮物》是北師大版小數(shù)四年級下冊第四單元觀察物體中的內容，它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎上進行教學的。通過這部分內容的學習，旨在讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應變化，發(fā)展學生的空間觀念。本節(jié)內容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，學生掌握這些內容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高學生空間想象能力和空間推理能力。同時也提高了學生運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單實際問題的能力，使學生體驗到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學目標知識目標： 使學生理解和掌握“觀察的范圍隨著觀察點的變化而變化”這一規(guī)律，即“從低到高，觀察的范圍越來越大，從遠到近，觀察的范圍越來越小”。能力目標： 引導學生在參與數(shù)學活動中學會觀察，學會思考，能用語言描述并歸納總結出結論，培養(yǎng)學生的空間想象能力。情感目標：在學習活動中滲透數(shù)學的思想方法，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教學重點：理解“范圍”的含義，體會“觀察的范圍隨著觀察點的變化而變化”這一規(guī)律，教學難點：學會從不同的位置進行觀察，并能用語言進行描述。教學過程：【課前溝通：哪個班的？為什么是你們？我是誰？為什么是我給大家上課？四年級應該怎么舉手？今天要學什么？關于觀察物體你都知道些什么？】一、激趣引入老師先請大家欣賞照片，（出示課件）這是我的學校——美麗的三岔小學，從照片上你看到了什么？ 出示另一張，在這張照片上你又看到了什么？比較兩張照片上的景物有什么不同？（理解“范圍”）一張看到的范圍廣，一張小。為什么不同？小結：觀察點不同，觀察到的景物的范圍也不同，那么，觀察的范圍隨著觀察點的不同是怎樣變化的呢？ 這就是這節(jié)課蔣老師要和大家一起學習的觀察物體。（板書課題）二、觀察探究出示情境圖，明意，想象中培養(yǎng)空間觀念。過渡：是這么回事哈，過節(jié)了，奇奇家收到很多禮物，我們來看看都有些什么呢？ Ppt出示桌面禮物圖。生：有蘋果、禮盒、有??師：小狗貝貝也來湊個熱鬧，于是來到桌子下面，它會看到什么呢？大家想象一下。生：可能什么也看不到，它太矮了。師：嗯，有道理，大家覺得呢？于是小狗抬起了前腿，現(xiàn)在能看到了嗎？生：應該能看到一部分吧。師：再看這次它會怎么著，站到凳子上去了。這下能看到嗎？生：能看到全部禮物。師：可它還不滿足，又做出了一個驚人地舉動，大家看，它跳到了桌子上面去了，現(xiàn)在呢？生：看得更清楚了。生活情境中驗證想象，積累觀察經(jīng)驗，培養(yǎng)空間觀念。過渡：剛才啊，我們由低到高猜測了小狗貝貝在不同位置觀察到的桌面禮物的范圍，但這畢竟是想象啊，我們得親身體會一下才行，怎么辦呢？誰有辦法。引導學生扮演小狗貝貝蹲在課桌下面、蹲起平視桌面、站立俯視桌面等不同位置觀察桌面上的文具，感受位置高低不同觀察到物體的范圍也不同。（ppt出示觀察要求）師：來說一說感受吧，剛才的三次不同位置觀察桌面文具的過程中，你分別看到了些什么??？生：在桌子下面什么也看不到，平視時能看到學具，站立時看到所有的學具。追問：平視時看到的是學具的哪個部位？（書的側面）拿起來摸一摸。大家的意見呢？【板書：由低到高觀察范圍變大】根據(jù)現(xiàn)實活動的經(jīng)驗判斷小狗在不同位置看到的物體范圍，選擇書中畫面。過渡：好了，有了這樣的經(jīng)驗我們再來判斷剛才小狗貝貝在不同位置所看到桌面上的禮物范圍就簡單了，現(xiàn)在你能按照小狗四次看桌面禮物的順序，給下面四個畫面標出???④來嗎。（ppt出示）有生舉手了，讓其同桌先交流再填書56頁內容。完成后舉手，同桌說一說你是怎么想的？全班指名匯報，同意就掌聲通過。小結位置高低不同看到物體的范圍。回顧過程總結學法：同學們，我們現(xiàn)在回想一下剛才都干了些什么呢？先是猜測小狗四次不同位置看到的桌面禮物的范圍，然后實驗中驗證了我們的猜想，最后得出結論記錄書中去選擇畫面。猜想驗證結論正是我們學習數(shù)學的常用方法?！景鍟翰孪腧炞C結論】得出結論：而我們得出的結論是什么呢？生：由低到高觀察范圍變大。好了這節(jié)課就這樣吧！要不要下課了。教室里演示由遠到近觀察范圍的變化。過渡：剛才我們是從位置的高低不同來觀察同一物體的，看到的范圍由低到高變大了。那么觀察點的遠近不同，觀察的范圍是怎樣變化的呢？ 誰愿意當觀察員，指兩名同學（一前一后）你們負責觀察班級的同學。然后匯報。在他們匯報之前，我們先想一想，他們誰看到的同學的范圍大？誰看到的同學的范圍??？ 你為什么這樣說？（因為后面的同學離得較遠，前面的同學離得較近）你們想的對嗎？咱們聽一聽他們怎么說？ 先請站的遠的同學匯報，你看到了哪些同學？近的同學匯報。你能得出什么結論？【板書：由遠到近觀察范圍變小】生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 生活中到處都有數(shù)學。三、鞏固應用書57頁樹的范圍。小明到郊外去游玩的時候，也遇到了這樣的問題。樹林里有看林人的小屋，小明正向這里走來，遠遠的他就看到了這所小房子和房子后面的樹木，從圖上我們可以看到A點離房子遠，B點離房子近，下面哪幅圖是小明在A點看到的？哪幅圖是小明在B點看到的？ 你根據(jù)什么來判斷的？小明越走近房子，看到樹的范圍就越（）過渡：那么小明站在a點看到的樹的范圍到底有多大呢？我們在這幅圖上畫出小明在A點的視線范圍。小明要看房子后面的樹木的時候，是什么擋住了他的視線？（是房子）所以我們在畫他視線范圍的時候，要把觀察點和房子的邊沿連起來并延長，延長線外面的樹就是小明在A點看到的。你能用同樣的方法畫出小明在B點的視線范圍