圖形的周長微課堂教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 將學(xué)生引進預(yù)先設(shè)好的圈套中。之后，我因勢發(fā)問：分一分什么？（物品）按什么標(biāo)準(zhǔn)來分？（抓住事物的特征來分）讓學(xué)生清楚了分類的對象，懂得了按不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類，從而掌握了分類的方法，為下面分類活動的順利進行作鋪墊，也為教學(xué)的鋪開提供了學(xué)習(xí)的舞臺。第二環(huán)節(jié)實踐活動接下來的課堂實踐活動，如分水果，分菜，區(qū)別動物等孩子們都能很快找到分類的方法，達到了我先前定的教學(xué)目標(biāo)，收到很好的學(xué)習(xí)效果。這堂課，學(xué)生通過實踐親身參與了分類的全過程，不僅體現(xiàn)了“新課標(biāo)”中的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”理念，還為學(xué)生的自主探究提供了場所，使其獲得一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，實現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)，動手實踐、合作交流”的三大學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的運用。第三環(huán)節(jié)拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)活動的開展由于我用孩子們熟悉的學(xué)具展開教學(xué)主線，既充實了課堂學(xué)習(xí)素材，又豐富了課堂文化，讓孩子學(xué)得快樂，學(xué)得有滋有味，從而使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，自覺投入知識構(gòu)建的全過程，從課堂現(xiàn)場看來，學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，活動有條不紊地展開。從學(xué)習(xí)方法來看，學(xué)生能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗——對筆的認識和了解，上升到對數(shù)學(xué)形象的分類學(xué)習(xí)，且能根據(jù)事物的特征感悟按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類的方法，從自主探究，合作交流，動手操作中體驗分類學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲取知識，促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。第四篇：圖形的周長教學(xué)設(shè)計圖形的周長教學(xué)設(shè)計碭山縣葛集鎮(zhèn)李安小學(xué) 徐繼旺教學(xué)內(nèi)容：認識周長。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動理解周長的含義。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計：一、認識周長１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡看比賽嗎？（喜歡）昆蟲王國正在舉行秋季運動會，想不想去看一看？（動畫演示）師：（教師隨課件講解）現(xiàn)在，兩個小選手馬上就要比賽了，它們的比賽規(guī)則是：誰能最先沿樹葉（兩片形狀不同的樹葉）的邊線爬完一周，誰就獲勝。大家可以為自己喜歡的選手加油，比賽馬上開始。請運動員各就各位，預(yù)備——開始！（學(xué)生在為自己喜歡的運動員加油。）（昆蟲點點最先跑完一周。）師：同學(xué)們，誰是冠軍？這時，部分學(xué)生高聲回答說是點點，有的則表示反對，還有的高高的舉起了手想說什么。（這時，要留給學(xué)生一定的思考時間）師：我看有的同學(xué)有話要說，你們想說什么呢？生1：這樣不公平，兩片樹葉不一樣大。生2：兩個選手跑的路程不一樣長。……師：噢，你們觀察到比賽的路程不一樣長，這樣的比賽不公平。好，現(xiàn)在我們請兩位參賽選手把他們跑的路線畫出來，我們看一下。（課件演示兩只小瓢蟲用紅線描出各自跑的路線即樹葉的一周。）師：有的同學(xué)感覺不一樣長。但這只是我們的觀察，到底一樣不一樣呢，你們有沒有辦法知道？（學(xué)生回答略）師：這個問題實際上就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題并板書：圖形的周長【評析：形象生動的動畫課件，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生從實際問題中產(chǎn)生了了解周長的迫切需求．同時，學(xué)生對周長也有了初步的感知?！縿邮植僮鳎w會“一周”。師：老師發(fā)的操作紙上有一些漂亮的圖形，你能象小瓢蟲那樣描出他們的邊線嗎？選擇兩個自己最喜歡的圖形描一描（練習(xí)紙第１題）。（學(xué)生有選擇的描自己喜歡的圖形的邊線，教師指導(dǎo)）師：我們來欣賞一下同學(xué)們的作品？（教師有選擇地找出描的不完整的及有重復(fù)的情況，讓學(xué)生辨析）師：其他同學(xué)描的什么圖形？是怎樣描的？和你的同學(xué)也這樣來指一指說一說（學(xué)生交流）師：剛才同學(xué)們都沿圖形的邊線描了一周。（板書：一周）生活中物體的表面都有一周，你能找到嗎？和你的同學(xué)指一指，說一說（學(xué)生積極的尋找、討論……）師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮亮的，肯定有不少的發(fā)現(xiàn)，我們來說一說吧！生１：我找到了桌面的一周。生２：我找到了課本封面的一周。生３：還有黑板面的一周……（學(xué)生邊指邊說，回答踴躍）師：剛才大家不但找到了物體表面的一周，還能用筆描出圖形的一周，同學(xué)們，你能根據(jù)你的理解說一說什么是圖形的周長嗎？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，然后師生共同總結(jié)周長的概念。【評析：學(xué)生通過畫邊線等操作活動，加深對物體表面及圖形一周的認識，為進一步理解、總結(jié)周長的知識奠定了基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在動手中領(lǐng)悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中，提升思維、構(gòu)建新知?！慷?、測量周長師：關(guān)于周長的知識在生活中有著廣泛的應(yīng)用，下面我們到廣場上去看一看。（課件出示廣場花壇圖）節(jié)日的廣場上擺出了好多美麗的花壇，鮮花讓我們的生活變的多姿多彩，你有什么好辦法來保護它們嗎？（生答略）師：同學(xué)們想出了許多好辦法，生活中園丁們經(jīng)常用圍護欄的辦法來保護花草。下面請大家在學(xué)具上畫一畫，看看護欄應(yīng)該圍在哪里？我們需要多長的護欄才能把這些花壇保護好？（學(xué)生思考、討論、交流）師：為了便于測量，老師為每小組準(zhǔn)備花壇模型，下面請大家用你們想出來的辦法試一試吧！（小組活動，測量花壇模型的周長）師：下面請每小組選擇一種形狀來匯報交流。第１小組：我們是這樣測量正方形
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1