微課巧求周長教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 05:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就得到長方形的周長了，長+寬+長+寬，帶入數(shù)字是5+3+5+3=16cm。還有沒有更簡便的方法呢？方法二：噢，我們知道長方形的特征是對(duì)邊相等，我們可以利用乘法來計(jì)算，因?yàn)殚L方形的兩條長相等，兩條寬相等，所以長2+寬2=長方形的周長，代入數(shù)字是52+32=16cm。方法三：除了上面兩種方法外還有沒有更簡便的方法呢？對(duì)，長方形里面有兩組相同的長加寬，我們可以請(qǐng)誰來幫忙呢？我們可以請(qǐng)小括號(hào)來幫忙，長方形的周長=（長+寬）乘以幾呢？對(duì)，2因?yàn)橛?組（長+寬），代入數(shù)字是（5+3）2=16cm。小結(jié) 三種方法得到的結(jié)果都是16cm，這三種方法你都想到了嗎？你喜歡哪一種方法？你認(rèn)為哪種方法比較簡便？對(duì)比以上三種方法我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，方法三是最為簡便的，所以在以后求長方形的周長時(shí)，方法三是應(yīng)用最多的。三、課堂小結(jié)長方形的周長計(jì)算方法你學(xué)會(huì)了嗎？我們今天的學(xué)習(xí)就到此結(jié)束，謝謝聆聽！再見！四、板書設(shè)計(jì)長方形的周長方法一：5+3+5+3=16（厘米）方法二：52+32=16（厘米）方法三：（5+3）2=16（厘米）教學(xué)反思：利用學(xué)生身邊的素材展開教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，生活處處離不開數(shù)學(xué)。課堂是一面鏡子，它會(huì)折射出課堂教學(xué)中的完美和不足，只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，雖不完美，但同樣具有一處獨(dú)特而真實(shí)的探索意義，讓我們共同在認(rèn)識(shí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長！第三篇：第18講：巧求周長(教案)第18講：巧求周長（教案）課前知識(shí)復(fù)習(xí)1，小紅、小青的平均身高是103厘米，小軍的身高是115厘米，三個(gè)人的平均身高是多少厘米？2，少先隊(duì)員為飼養(yǎng)場割草，第一組7人，平均每人割草13千克，第二組5人，平均每人割25千克。平均每人割草多少千克？引入 對(duì)于一些不規(guī)則的比較復(fù)雜的幾何圖形，要求它們的周長，我們可以運(yùn)用平移的方法，把它轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的長方形或正方形，然后再利用周長公式進(jìn)行計(jì)算。將一個(gè)大長方形或正方形分割成若干個(gè)長方形和正方形，那么圖形周長就會(huì)增加幾個(gè)長或?qū)?；反之，將若干個(gè)小長方形或正方形合成一個(gè)大長方形或正方形，圖形周長就會(huì)減少幾個(gè)長或?qū)?。二：精講精練 例題1 下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面圖，求此圖形的周長。2米3米思路導(dǎo)航：如果把每層臺(tái)階的寬度向上移到和最上層臺(tái)階同樣高的地方，把每層臺(tái)階的高度向右移到和最下層的臺(tái)階長度一致的地方（如下圖），這樣樓梯側(cè)面圖就轉(zhuǎn)化為一個(gè)長方形，然后我們利用長方形周長計(jì)算公式求出此圖形的周長。2米3米（2＋3）2=10米。例題2 下圖是由6個(gè)邊長2厘米的正方形拼成的，這個(gè)圖形的周長是多少厘米？思路導(dǎo)航：這題我們可以用平移的方法將它轉(zhuǎn)化為一個(gè)長方形，如下圖：這個(gè)長方形的長含有4個(gè)小正方形的邊長，長為24=8厘米；寬含有2個(gè)小正方形的邊長，寬為22=4厘米。這個(gè)長方形的周長為：（24＋22）2=24厘米。練習(xí)二1，下圖是由5個(gè)邊長為3厘為的正方形組成的圖形，求此圖形的周長。2，下圖是由6個(gè)邊長為2厘米的正方形組成的，求此圖形的周長。例題3 兩個(gè)大小相同的正方形拼成一個(gè)長方形后，周長比原來
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