縮句微課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （二）、是不改變原句的結(jié)構(gòu)；（三）、是縮寫后仍然是句子。總之，在縮句中我們不應(yīng)硬套發(fā)放進(jìn)行縮句，而在要理解句子的基礎(chǔ)上，合情合理地進(jìn)行縮句。教學(xué)反思：在課堂教學(xué)中，我先講擴(kuò)句規(guī)則，學(xué)生在掌握了擴(kuò)句規(guī)律后再進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，集中教學(xué)“火力”突破的好處是使學(xué)生的思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，這樣學(xué)生就比較容易領(lǐng)會和識記，特別有利于下層學(xué)生的掌握。為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間來“消化”和“吸收”。我在擴(kuò)句的時(shí)候要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)擴(kuò)句過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，例如用詞恰當(dāng)、搭配得當(dāng)，不改變句子原意?？s句應(yīng)注意保持句子最簡而且完整。第三篇：縮句微課教學(xué)反思小學(xué)語文句子訓(xùn)練之——縮句 微課教學(xué)反思甘孜州康定縣教學(xué)研究室 蔣志奎學(xué)生對新事物的認(rèn)識得有個(gè)過程，同時(shí)有他的局限性和規(guī)律性。在上面的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，讓學(xué)生通過辨別，能縮寫一些常見的句型?！翱s寫句子”雖不是試卷中很重要的題目，但學(xué)生一旦碰到還是會失分較多的。為此，我設(shè)計(jì)了一堂“縮寫句子”微課。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識縮寫句子的含義，理解縮寫句子的步驟，把握縮句的原則和掌握縮寫句子的一般方法與技巧。能夠正確使用所學(xué)縮寫句子的方法與技巧快速、準(zhǔn)確地縮寫句子；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力，提高語言表達(dá)能力。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”回顧本課的教學(xué)，課堂上我沒有給學(xué)生自主探究的機(jī)會，對縮句規(guī)律的總結(jié)是直接用投影呈現(xiàn)，若能讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)一起探究和歸納出規(guī)律，通過小組討論學(xué)習(xí)，也能收到良好的效果。改變單一的講授模式，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動參與到學(xué)習(xí)中來，養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣，這才是最大的收獲。盡管如此，一堂課下來，感覺縮寫句子練習(xí)條理多了，學(xué)生也反映做相關(guān)練習(xí)較以前輕松多了，而且，縮寫的準(zhǔn)確率也高了。第四篇：《縮句》微課講稿《縮句》微課講稿同學(xué)們，這節(jié)微課我們一起來學(xué)習(xí)縮句，那什么是縮句呢？（PPT2）縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分的過程。簡單點(diǎn)說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣?，F(xiàn)將縮寫句子的方法技巧，以及注意事項(xiàng)總結(jié)如下：(PPT2)方法與技巧：(PPT3)一、“自我提問”法：“誰”、“做什么”或“什么怎么樣？”如: （4）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。誰，學(xué)生，做什么，聽課，所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。再如：鐵球同時(shí)從高處落下來。什么，鐵球。怎么樣,落下來。所以縮為：鐵球落下來。二、借助“的、地、得”（PPT4）這是最簡單的方
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