教學(xué)設(shè)計(jì)(思品微課)(編輯修改稿)
2024-11-04 23:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這位姐姐就是我們學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，怎么樣？你羨慕了吧！這樣的學(xué)子，我們學(xué)?？墒怯泻脦孜粏?。學(xué)校獲獎(jiǎng)可真不少，好多獎(jiǎng)牌啊？（介紹）教務(wù)處學(xué)生活動(dòng)中心心理咨詢(xún)室少先大隊(duì)乒乓球社團(tuán)羽毛球社團(tuán)？一年又一年，一天又一天，草綠了，花開(kāi)了，小草小花都在茁壯的成長(zhǎng)，那我們的校園呢？ 學(xué)校變寬敞了，樹(shù)木長(zhǎng)高了，變化最大的當(dāng)屬我們的操場(chǎng)了，以前灰禿禿的水泥地面變成了高大上的塑膠跑道。第三篇：《靜夜思》微課教學(xué)設(shè)計(jì)《靜夜思》微課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。教材分析：《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字2．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)流程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。二、讀中感悟師范讀，生跟讀同桌互讀，并解決不會(huì)讀的生字師范讀，帶節(jié)奏學(xué)生帶節(jié)奏讀分小組帶節(jié)奏讀三、出示圖片，理解詩(shī)意分別出示四幅圖片，指名說(shuō)說(shuō)分別是哪句詩(shī)？師：古代詩(shī)歌除了帶有鮮明的節(jié)奏感以外，朗讀起來(lái)也是朗朗上口。同學(xué)們，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？師范讀，全體朗誦本詩(shī)（ppt隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)圖片）配樂(lè)朗誦（1）指名朗誦（2）接誦（3）全體朗誦試背誦四、小結(jié)今天我們一起吟誦了一首關(guān)于月亮的詩(shī)，回家后不妨再找找還有哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，帶來(lái)朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。第四篇：思品教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)生活中的快樂(lè)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)呈現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)；知道快樂(lè)并不難找，并在尋找快樂(lè)的過(guò)程中感受快樂(lè)。知道快樂(lè)有很多種，付出努力換來(lái)的快樂(lè)更持續(xù)長(zhǎng)久。教學(xué)
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