【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民族服飾》時(shí)，三個(gè)標(biāo)題，幾幅圖片。學(xué)習(xí)什么，認(rèn)識(shí)什么，教會(huì)什么，我都有些茫然，我售先了解編者的設(shè)計(jì)意圖，再去弄清教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，要去落實(shí)這些，必須去求助于教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。當(dāng)不同服飾的民族服裝大賽出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生們的精神狀態(tài)變了，注意力高度集中，躍躍欲試回答問(wèn)題，猜猜我是那個(gè)民族，再次運(yùn)用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練，歌曲演唱，學(xué)生參與其中，很輕松的完成了教學(xué)目標(biāo)。在六年級(jí)上冊(cè)第四單元《神奇的地球》一課中，這是一課有關(guān)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這又不是單純的知識(shí)學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生整體感知地球—人類(lèi)的母親，是一個(gè)神奇的地球，是值得我們驕傲的地球，進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)地球的重要性。在教學(xué)開(kāi)始，就是多媒體演示：太空中看到的晶瑩的包裹著水藍(lán)色外衣的地球，圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生自主的想象，隨后回答自己對(duì)地球了解多少，而后多媒體出示地球表面的地表狀況，在視覺(jué)上有全新的認(rèn)識(shí)，再去理解書(shū)中為數(shù)極少的一句文字：養(yǎng)育了人類(lèi)，成為人類(lèi)文明的搖籃。在初步了解海洋和陸地時(shí)，再熟悉海洋和陸地名稱(chēng)時(shí)，也用幻燈片出示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，讀圖能力等綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，那就是在教材基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)手段，深挖課本內(nèi)涵，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。三、發(fā)揮學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)。《品德與社會(huì)》的編寫(xiě)目的就明確提出了它是一門(mén)將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使有不同情趣和愛(ài)好的學(xué)生都能發(fā)揮個(gè)性，取其所長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在四年級(jí)上冊(cè)第一單元可愛(ài)的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，而對(duì)具體活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，如了解家鄉(xiāng)的歷史古跡和名人，讓學(xué)生做導(dǎo)游，設(shè)計(jì)與家鄉(xiāng)有關(guān)的導(dǎo)游詞，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)。也有的學(xué)生搜集家鄉(xiāng)名人。進(jìn)行整理，編寫(xiě)，畫(huà)圖。自制《家鄉(xiāng)名人小傳》的小冊(cè)子，鍛煉搜集信息的能力，書(shū)寫(xiě)能力優(yōu)者主編，繪畫(huà)能力負(fù)責(zé)策劃，而后在班級(jí)傳看，學(xué)生們自愿參加某一形式的活動(dòng)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，收效極大。四、靈活的運(yùn)用教材。作為學(xué)科教師，我發(fā)覺(jué)僅僅是課本的說(shuō)教并不能使學(xué)生的思想品德，社會(huì)素養(yǎng)和人文精神得以提高，我們需要“變通”我們的課本，還有就是課本的發(fā)展永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展，盡管我們一變?cè)谧儯桓脑俑?，課本中還有許多的地方不盡人意。作為教師，必須有創(chuàng)新的意識(shí)和膽量，在把握整體教材的基礎(chǔ)上，敢于進(jìn)行知識(shí)的組合與拓展。這樣才可以使課堂成為學(xué)生的課堂，才能取得實(shí)效。在教學(xué)中常常有的課本的細(xì)節(jié)不適合教學(xué)過(guò)程，我就自行變通。在六年級(jí)上冊(cè)第二單元《中國(guó)人圓了“航天夢(mèng)”》一課中，的確這一課僅此圓夢(mèng)是可以的，但是落實(shí)目標(biāo)還要了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，這就涉及到不只是神舟五號(hào)飛船的知識(shí)，適時(shí)補(bǔ)充了神舟六號(hào)，神州七號(hào)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而能更好的落實(shí)我們的態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立為祖國(guó)航天做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。在六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《中國(guó)影響著世界》中，中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī)是需要添加的，在積極參加國(guó)際事務(wù)中，書(shū)上只有四幅圖畫(huà)，而這不足以說(shuō)明中國(guó)正走向世界，需要聯(lián)系中國(guó)的經(jīng)濟(jì)，政治大事作補(bǔ)充，讓學(xué)生去做更進(jìn)一步的了解。所以教師對(duì)教材要好好把握。在上冊(cè)《風(fēng)靡海外的中國(guó)制造》一課中，我把教材做了很大變動(dòng)，反復(fù)研讀教材，從教材中走出去，加以延伸，由課本小故事引出兩本書(shū)即薩拉的《離開(kāi)“中國(guó)制造”的一年》和杰克?貝爾登的《震撼世界的中國(guó)》，讓學(xué)生感受，學(xué)生不拘于課本，從媒體去認(rèn)識(shí)中國(guó)，很有見(jiàn)解，還積極參與。而后進(jìn)出口貨物圖例來(lái)認(rèn)識(shí)，學(xué)生一目了然，感悟中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的不同，激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知，最后給予學(xué)生時(shí)代的緊迫感。調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，把大部分學(xué)生帶到了知識(shí)更細(xì)致的情境中，能充分討論，充分認(rèn)識(shí)自己，拉近了學(xué)生與課本的距離，使教材內(nèi)容鮮活起來(lái)，提高了教學(xué)的實(shí)效。有古人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，而我要說(shuō)：教無(wú)止境。作為一名教師，今后還將把優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施作為己任，最大限度地提高教學(xué)實(shí)效性，以無(wú)愧于渴求知識(shí)的學(xué)生們，無(wú)愧于教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。參考文獻(xiàn)[1] 《小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。[2] 箬山小學(xué)孔美琴《開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境生活性的教學(xué)內(nèi)容》談多媒體在品社教學(xué)中的運(yùn)用(原）20111026 15:10:05| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi) |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱摘要: 現(xiàn)代教學(xué)用多媒體集圖、文、聲、像于一體，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞、呈現(xiàn)的一體化，為教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)范圍。多媒體教學(xué)應(yīng)用于品社教學(xué)活動(dòng)，更能較好地促進(jìn)教學(xué)效益的提升。在品社課的課堂教學(xué)中，本人嘗試運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，觸發(fā)情感變靜為動(dòng)，創(chuàng)造情景激發(fā)創(chuàng)新，激發(fā)情感升華認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段，顯著提高了課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)品社課多媒體運(yùn)用在品社課教本中，對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)道理的講解與闡述，往往只用幾個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明，形式單一，再加小學(xué)生的理解能力稍差點(diǎn)，這就需要利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，在品社課上適時(shí)的發(fā)揮作用。在品社教學(xué)與信息技術(shù)等各個(gè)學(xué)科整合的研究過(guò)程中，我以多媒體教學(xué)為切入點(diǎn)，巧妙利用多媒體直觀、生動(dòng)、形象、靈活的特點(diǎn)，在情境中導(dǎo)入新課，學(xué)文明理，激發(fā)情感，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率的目的。下面就品社多媒體教學(xué)的運(yùn)用及如何發(fā)揮其功能，談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)興趣“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，利用多媒體提供的色彩豐富，圖像逼真的畫(huà)面，配以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，設(shè)置令人如身臨其境的情景，創(chuàng)造出和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生對(duì)品社更感興趣了，更愿意學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”輕松轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的共建者。例如在學(xué)習(xí)《天南地北任我游》時(shí)，我搜集了課本上出現(xiàn)的幾個(gè)城市的著名旅游景點(diǎn)，從北方的哈爾濱到南方的香港九龍，再?gòu)奈鬟呇睾５纳虾５轿鞅睘豸斈君R，讓學(xué)生在課件上做了一次中國(guó)游，激起了孩子強(qiáng)烈的旅游欲望，使課堂的導(dǎo)入自然而然地進(jìn)入了，并且課堂氣氛也活躍了，孩子們的興趣自己也激發(fā)起來(lái)了。又如在學(xué)習(xí)《多彩的民族節(jié)日》一課，我從網(wǎng)上找了大量關(guān)于我國(guó)以及外國(guó)的民族節(jié)日的圖片和文字介紹，把它們制成課件，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)各個(gè)民族的節(jié)日有什么不同？進(jìn)而使學(xué)生更加了解我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，并且要彼此尊重各民族的習(xí)俗，從而更好地深化了教學(xué)目標(biāo)，提高了道德認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)也得到了更好的優(yōu)化。二、運(yùn)用多媒體場(chǎng)景，在再現(xiàn)生活中走進(jìn)生活“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不是死記硬背，而是生動(dòng)活潑的智力生活”。小學(xué)品社課每課都是通過(guò)一兩個(gè)簡(jiǎn)短故事說(shuō)明道理，如果教學(xué)中僅是照本宣科，教學(xué)手段單一，難以達(dá)到理想的效果。而適時(shí)運(yùn)用多媒體手段充實(shí)、豐富課堂內(nèi)容，配以老師富有感染力的語(yǔ)言、手勢(shì)，必能收到事半功倍的效果。如在《交通安全每一天》的教學(xué)中，我將一些安全標(biāo)志制作成動(dòng)畫(huà)形式，是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的；在學(xué)習(xí)交通安全的重要性時(shí)，我力爭(zhēng)以多媒體為媒介，選取實(shí)際生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境。首先我在課前安排學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)室收集一些交通安全事例，就是引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！睂W(xué)生接到任務(wù)后都十分積極，有的上網(wǎng)搜集交通慘案；有的上網(wǎng)查找到了交通規(guī)則和交通標(biāo)志，還畫(huà)出了自己喜愛(ài)的交通標(biāo)志。通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)等手段搜集了的大量資料，不但使學(xué)生對(duì)注意交通安全的話(huà)題，已經(jīng)有了充分感知的基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生也能運(yùn)用學(xué)的信息技術(shù)上網(wǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。其次教學(xué)中我再現(xiàn)生活實(shí)際，巧用多媒體手段去激發(fā)情感，我適時(shí)地出示一段畫(huà)面中快速飛馳的車(chē)，翻出橋下；行人不遵守交通跨越護(hù)欄，讓飛馳的車(chē)撞飛；騎車(chē)人頃刻間死于車(chē)輪下等等交通事故的錄像，直觀形象的使學(xué)生感受到：飛馳的車(chē)給我們帶來(lái)了速度，也給我們帶來(lái)了無(wú)法彌補(bǔ)的痛苦。同時(shí)在語(yǔ)言描述的悲慘的氛圍下，學(xué)生熱愛(ài)生活的情感已經(jīng)被觸動(dòng)。通過(guò)多媒體手段的運(yùn)用，不但能夠讓學(xué)生繼續(xù)理解有關(guān)交通安全的主題，而且很巧妙的讓學(xué)生體會(huì)到了本課重難點(diǎn)，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的重要，課堂因多媒體的參與而鮮活起來(lái)。三、運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)，于創(chuàng)造情景中激發(fā)創(chuàng)新小學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但是思維必需要感性材料來(lái)支持，需要老師的激發(fā)和引導(dǎo)才能達(dá)到理想的目的。多媒體課件能夠盡可能地為學(xué)生提供典型的直觀材料，并展示相關(guān)知識(shí)背景，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，將學(xué)生帶進(jìn)能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的情景，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的科學(xué)精神。如在教學(xué)《我做交通設(shè)計(jì)師》一課，我采用多媒體展示了許多有關(guān)環(huán)境污染少的電動(dòng)汽車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)等圖片，這些有聲有色的圖片極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時(shí)我啟發(fā)學(xué)生：“看了這些現(xiàn)代化的交通工具，你是不是也想發(fā)明一種新式的交通工具呢？”學(xué)生頓時(shí)暢所欲言。有的說(shuō)：“我要設(shè)計(jì)一輛路、空兩用的汽車(chē)，當(dāng)?shù)孛嫔系能?chē)多時(shí)，我就讓車(chē)飛起來(lái)。”有的說(shuō)：“我要設(shè)計(jì)一種造型精美的宇宙飛船，載我去太空航行?！边€有的說(shuō)要發(fā)明變形的汽車(chē)．．．．．．這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)，許多同學(xué)的思維能力受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)有了很大的提高四、運(yùn)用多媒體手段，在激發(fā)情感中升華認(rèn)識(shí)孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。品社課則是我們播下思想種子的重要途徑。教學(xué)中，我努力追求將理論知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的思想、行為教育結(jié)合起來(lái)，達(dá)到兩者的統(tǒng)一。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，播放一曲悠美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；或一段深情的配樂(lè)詩(shī)文朗誦；或令人捧腹的相聲；或一則真實(shí)感人的故事，以激發(fā)起學(xué)生思想上的波瀾，增強(qiáng)教學(xué)情感的感染力。在講《多彩的民族節(jié)日》一課時(shí)，我在課堂快結(jié)束的時(shí)候播放了一首歌曲《愛(ài)我中華》“愛(ài)我中華啦......五十六個(gè)星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華????”學(xué)生們也不由自主地跟著唱起來(lái)，課堂氣氛推上了高潮，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷也得到了升華，課在孩子們的歌聲中結(jié)束。也正如列寧所說(shuō)：“沒(méi)有人的感情就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！彼?，發(fā)揮多媒體的音樂(lè)美，往往能激起學(xué)生積極向上的信心和力量。在有情趣的教學(xué)中，得到美的享受和精神的滿(mǎn)足，對(duì)所學(xué)的事理印象更深刻，更能記憶猶新。多媒體的廣泛應(yīng)用確實(shí)給我們的教學(xué)提供很大的幫助，但是應(yīng)用多媒體教學(xué)手段必須適時(shí)的用，否則會(huì)事倍功半。如在課件中配以音樂(lè)，能起到烘托氣氛，激發(fā)情趣的作用。但要注意配樂(lè)與課本所講述的內(nèi)容是否協(xié)調(diào)，是否與課堂氣氛一致，不能隨便選一個(gè)與課本上的內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系或關(guān)系不大的樂(lè)曲，這樣會(huì)適得其反。此外，配樂(lè)的音量要適當(dāng)，不能喧賓奪主。再如使用視頻展臺(tái)教學(xué)，要注意畫(huà)面的制作，要畫(huà)的逼真，否則學(xué)生的注意力都集中到研究畫(huà)面上的畫(huà)像誰(shuí)或像什么上，分散了注意力，達(dá)不到教學(xué)效果。另外，對(duì)于文字字幕大小和多少的設(shè)計(jì)一定要合理。還有操作視頻展臺(tái)要站在合適的位置，不要影響學(xué)生的視線(xiàn)等等?？傊?，多媒體在品社教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，課堂上適時(shí)、合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以促使品社教學(xué)內(nèi)容往縱深、課外延伸，既使課堂教學(xué)形式豐富多彩，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的熱情，從而使我們的品社課堂更能奏響華美的的樂(lè)章。參考文獻(xiàn)：1．全市中小學(xué)教育科研創(chuàng)新與發(fā)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)材料《有效教學(xué)策略》2．《山東教育報(bào)》，網(wǎng)絡(luò)課堂第二篇：談多媒體課件在思品課教學(xué)中的應(yīng)用談多媒體課件在思品課教學(xué)中的應(yīng)用作者： 車(chē)曉華(通識(shí)甘肅平?jīng)鋈谕ㄗR(shí)二班)[摘要] 不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)合，如何合理選擇一種適合本學(xué)科的多媒體課件 教學(xué)模式，充分利用和發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，避免課本搬家等形式主義傾向，是每一個(gè)利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的教師都必須重視的問(wèn)題。課件為教學(xué)服務(wù)，課堂展示類(lèi)多媒體課件的運(yùn)用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。這是多媒體課件的一條宗旨。作為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體課件的教學(xué)效果是不言而喻的。本文在思品課應(yīng)用多媒體課件的必要性和重要性、原則等方面談?wù)効捶?。[關(guān)鍵詞]多媒體課件 思品課教學(xué)多媒體課件邁著輕盈的腳步,在我們不經(jīng)意間走進(jìn)了思品課堂,并落地生根,雨后春筍般長(zhǎng)著,給思品課堂注入了蓬勃生機(jī)和活力。打破了舊的教學(xué)模式,以其特有的聲色并茂、形象直觀吸引著學(xué)生,激活了學(xué)生的興趣,降低了學(xué)習(xí)的難度,縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。由于多媒體課件具有能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形錄像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多種媒體綜