【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度是一個(gè)人品德培養(yǎng)中最基本的，與其做一個(gè)整天怨天尤人的人，不如學(xué)會(huì)換 個(gè)角度看世界，樂(lè)觀地面對(duì)生活，提高生活質(zhì)量，享受生活。三、以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行。記得在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，老師曾在課堂上舉過(guò)一個(gè)生動(dòng)的例子，說(shuō)是一個(gè)態(tài)度非常認(rèn)真的老師上課，課前把課堂上要用的卡片都準(zhǔn)備妥當(dāng)了，上課的時(shí)候，卻一邊貼卡片，一邊隨手把雙面 膠的廢紙丟到了地上——再精彩的設(shè)計(jì)，在這一刻，全部一文不值了。一個(gè)小小的動(dòng)作，可以毀了你精心設(shè)計(jì)的課堂。當(dāng)時(shí)我們一笑了之，但我心里一直牢記著這個(gè)事例，從此，就特 別留意自己的一舉一動(dòng)。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，模仿能力和可塑性非常強(qiáng)。老師又往往是孩子心目中的神，老師的 一舉一動(dòng)，自然就成了他們有意或無(wú)意中模仿的對(duì)象。老師的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的道德認(rèn)知。小小的一聲“謝謝”，產(chǎn)生的影響是巨大的。我常常向?qū)W生說(shuō)“謝謝”，向他們借書(shū)、借筆時(shí)說(shuō)，他們幫我撿起吹落在地的紙張時(shí)說(shuō)，學(xué)生為班級(jí)做了好事時(shí)也替全班同學(xué)說(shuō)……久而久之我發(fā)現(xiàn)孩子們之間說(shuō)“謝謝”也多了。禮貌用語(yǔ)十個(gè)字幾乎人人都知道，但是運(yùn)用起來(lái)卻總不是那么的順利。教孩子們懂禮貌，不是光靠老師教會(huì)十個(gè)禮貌用語(yǔ)就大功告成了，真正學(xué)會(huì)就要真實(shí)地運(yùn)用。四、道德形成，細(xì)節(jié)升華。良好的行為習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)學(xué)生，乃至一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，一個(gè)國(guó)家的公民素質(zhì)的直接體現(xiàn)。道德的形成不一定是看轟轟烈烈的大事，往往是細(xì)微之處見(jiàn)大局。這天我班體育課，老師安排學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽。看得出孩子們興致很高，叫我感動(dòng)的并非精彩的比賽場(chǎng)面，而是有一組同學(xué)賽完后時(shí)，非常真誠(chéng)地、由衷地對(duì)下一位同學(xué)說(shuō)：“加油！加油！”這完全是他們自發(fā)的，沒(méi)有教師刻意地教他們這么去做，也沒(méi)有人引導(dǎo)或者提醒他 們，他們就這么做了。自然而然的，沒(méi)有絲毫的做作或矯情。這令我又想到了課堂上他們給予進(jìn)步同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲。那也是他們自發(fā)的，我沒(méi)有規(guī)定或說(shuō) 要求他們鼓掌，他們就這么做了。思想品德教育，特別是我們小學(xué)的思想品德教育，其實(shí)是貴在堅(jiān)持，把習(xí)慣當(dāng)作道德教育的重點(diǎn)，重視習(xí)慣的力量。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，往往比僅僅知道一些道理，對(duì)其一生的影響更大。第三篇：如何“激活”思品課堂如何激“活”思品課堂宜陽(yáng)縣鹽鎮(zhèn)二中王小敏新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以人為本”的全新課堂理念，指出“教育的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，回歸點(diǎn)也是學(xué)生”，教育是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生的主導(dǎo)，教師的職責(zé)不僅在于“教”和滿(mǎn)足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更在于引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)、想學(xué)”。因此，如何變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”？如何激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望？如何激“活”思品課堂？已經(jīng)成了思品課堂的主要問(wèn)題。通過(guò)這十幾年自己的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、思品課堂的興趣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最有效的內(nèi)驅(qū)力。那么，在思品教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？導(dǎo)語(yǔ)激趣法俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端，等于成功的一半?！币虼?，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置的好壞，對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)是十分重要的。在思品教學(xué)中，教師可以通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課；可在新課的開(kāi)頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；還可以用國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事、古今中外的名人賢士作為講解新課的導(dǎo)語(yǔ)，使它成為學(xué)生們學(xué)習(xí)注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。比如我在講七年級(jí)思品《人生難免有挫折》一節(jié)時(shí)，我給他們講了有關(guān)鄧亞萍的故事：“她從小酷愛(ài)體育，一心想到省體隊(duì)去深造，可是由于自己的個(gè)子太矮，未被省體隊(duì)錄取，為此她很傷心，但她并沒(méi)有氣餒，更沒(méi)有自暴自棄，相反，這卻成了她前進(jìn)的動(dòng)力，訓(xùn)練更加努力了。她的出色技藝贏得了鄭州市體隊(duì)的一致好評(píng)，順利加入了市體隊(duì)，經(jīng)過(guò)自己的刻苦訓(xùn)練變成了一個(gè)優(yōu)秀的世乒選手，多次為我國(guó)贏得了榮譽(yù)。”試想，如果當(dāng)時(shí)鄧亞萍在沒(méi)有被省體隊(duì)錄取就放棄了、氣餒了，哪還有現(xiàn)在這樣一個(gè)出色的鄧亞萍，這對(duì)我們中國(guó)將是一個(gè)多么大的損失??！她的故事說(shuō)明了在人的一生中，都不可能是一帆風(fēng)順的，或多或少都會(huì)遇到挫折，這并不可怕，只要你能夠勇敢地去面對(duì)挫折，正視挫折，都將取得最后的成功。這大大鼓舞了學(xué)生們的學(xué)習(xí)志氣，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)激情激趣法多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深的體會(huì)到教師飽滿(mǎn)的教學(xué)情緒對(duì)學(xué)生是十分重要的。教師在課堂上通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等流露的真情實(shí)感對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的感染力，引起他們心靈的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如我在講九年級(jí)思品《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》一節(jié)時(shí)，我先讓全體起立，然后我高聲唱起《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》這一革命歌曲。這一舉動(dòng)使同學(xué)們的激情頓時(shí)高漲，教室一片沸騰，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭大大提高，從而使本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果。圖片激趣法在課前，教師可以根據(jù)思品課教材的內(nèi)容和要求，將書(shū)本中的一些知識(shí)事例或故事等繪制成相應(yīng)的圖片、漫畫(huà)等。這樣在上課時(shí)，教師可以把它們直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，利用圖片的生動(dòng)形象、幽默直觀等特點(diǎn)，改變思品課堂的枯燥、抽象，并可引起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性