【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡。虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。五、在讀寫拓展中延伸課外教師總結(jié)課文。布置課外作業(yè)：師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：⑴了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。⑵認(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。過程與方法：⑴通過有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。⑵通過讀，了解說明方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。⑵培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么?【教學(xué)準(zhǔn)備】查閱有關(guān)鯨的資料。鯨的圖片資料。實(shí)物教具：用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個(gè)注射器，放在魚缸中，準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣的魚從四面八方趕來，報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由，“鯨”聽后覺得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見，游回去了。同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案!二、新授學(xué)生自由朗讀課文。結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解：形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：⑴鯨很大。⑵鯨是哺乳動(dòng)物。⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)：(電腦課件出示)師：這是一頭鯨，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下!生：最大的鯨16萬公斤，最小的鯨也有20xx公斤。師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說明了鯨的形體之大。生：人站在它的嘴里，舉起手來，還摸布道它的上鄂。師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里?請(qǐng)同學(xué)們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受?師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀!生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。師：讓學(xué)生通過實(shí)際，四個(gè)人前后圍坐在一起，體會(huì)鯨的形體之大?，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么?生：鯨很大很大。師：一個(gè)詞語重復(fù)使用可以增強(qiáng)語言表達(dá)的感情色彩，使文章讀起來生動(dòng)感人!師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法，會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的`特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)?、嘗試性的試一試!鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的?小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：⑴胎生。⑵用肺呼吸。⑶哺乳。(電腦演示鯨的呼吸過程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語言敘述鯨的呼吸過程。)鯨的種類有哪些?它們?cè)鯓訁^(qū)別?⑴食物不同。⑵水注不同。⑶牙齒不同。在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?(生齊讀6自然段。)下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來!師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。好了，通過上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎?請(qǐng)你試著說一說!角色互換：師：剛才大家說的鯨也覺得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化?并舉例說明!(退化：生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退，甚至完全消失，叫做退化。)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí)，讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。三、師小結(jié)本課內(nèi)容四、布置作業(yè)【《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)準(zhǔn)備】指3～5名學(xué)生在上課前講故事。點(diǎn)評(píng)：課前讓學(xué)生自由講故事，巧妙地創(chuàng)設(shè)了愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，化解了學(xué)生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學(xué)習(xí)作了輔墊?！窘虒W(xué)過程】一、故事誘導(dǎo)，賞中入境播放錄音，生聽故事。生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。點(diǎn)評(píng)：以童話故事開課，凝聚了學(xué)生的注意力，繼而在故事中巧設(shè)懸念，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。二、想象表演，趣中釋疑生自由讀課文7自然段，思考：蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理？同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。指2～3桌同學(xué)配合表演，師生評(píng)議，評(píng)選出最佳搭當(dāng)。生快速瀏覽課文7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。指名讀所畫語句，師生評(píng)議。全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。點(diǎn)評(píng)：教師采用“角色表演”、“評(píng)選最佳搭當(dāng)”等形式，使學(xué)生感到趣味盎然，同時(shí)，采用角色表演換位思考的方式，更便于學(xué)生理解。三、自我介紹，樂中求知指名讀4自然段。輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議，滲透基本的說明方法。點(diǎn)評(píng)：教師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生“自我介紹”，給學(xué)生提供了自由練說的機(jī)會(huì)。四、想象作畫，動(dòng)中領(lǐng)悟小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的樣子。展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。點(diǎn)評(píng)：針對(duì)淺顯易懂的文字，教師舍棄繁瑣的講讀，放手讓學(xué)生自由讀書，并根據(jù)文中敘述想象作畫，以畫促讀，以讀促思，讓學(xué)生在動(dòng)手繪畫中求得理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。六、拓展延伸，練中創(chuàng)新快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵，編一則童話小故事。點(diǎn)評(píng)：教師別出心裁設(shè)計(jì)“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，再次把這節(jié)課推向高潮，使學(xué)生倍感新奇，信心劇增；此外，課后安排“編寫童話故事”的小練筆，為學(xué)生拓展了一個(gè)自由想象、自由創(chuàng)造的思維空間，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，具有創(chuàng)新意識(shí)。【總評(píng)】順應(yīng)兒童心理，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。本節(jié)課，教師緊緊抓住學(xué)生愛表現(xiàn)自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特征，采取“形象表演”、“自我介紹”、“想象作畫”的方法，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性?！皹贰弊重灤┙虒W(xué)始終。從開課講故事，到結(jié)束編寫童話故事，教師緊扣“趣”字不放手，變換多種形式，使學(xué)生始終有一種新鮮感、快樂感，把快樂真正帶進(jìn)課堂。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：課堂上，教師有意給學(xué)生提供了自由練說、練畫、練寫的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在說、畫、寫的過程中自由想象、自由創(chuàng)造，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和提高。鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、了解鯨的體型特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。4 、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)不是第一次接觸說明文了，像列數(shù)字、舉例子這樣的常用說明方法，學(xué)生也是能夠找出來的。但是，關(guān)于說明文的說明方法并沒有進(jìn)行過一個(gè)整體的學(xué)習(xí)，對(duì)說明方法的作用以及在習(xí)作當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用還是有所欠缺的。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了理解內(nèi)容和掌握說明方法上。四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：回顧舊知師：同學(xué)們，第三單元我們將圍繞說明文展開學(xué)習(xí)。通過作者具體清楚的說明，我們可以認(rèn)識(shí)海洋中最大的動(dòng)物鯨，還可以認(rèn)識(shí)可愛漂亮的松鼠，當(dāng)然了，還有我們的科學(xué)家發(fā)明出的各種新型玻璃，以及我們很難想到的情況，假如沒有灰塵。那么，我想問問同學(xué)們，你們誰還記得咱們以前學(xué)過的說明文有哪些？生：《太陽》生：《黃河是怎樣變化的》師：很好。咱們經(jīng)常說記敘文里要有修辭手法，那么說明文里要有什么呢？生：說明方法師：那你知道的說明方法有哪些呢？生：列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方師：（教師板書四種說明方法），這四種說明方法，是說明文當(dāng)中最常見的最常用的說明方法。那么咱們帶著這些說明方法一起來學(xué)習(xí)新的說明文吧。環(huán)節(jié)目的：第一環(huán)節(jié)“回顧舊知”主要就是引導(dǎo)學(xué)生回顧一下說明文的四種常見常用的說明方法，為本文和本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：舊知新用通過學(xué)生默讀課文，聽錄音讀課文，自由讀課文等形式，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解。師：同學(xué)們，課文在向我們介紹鯨的時(shí)候，都運(yùn)用了哪些說明方法，找出來，和同學(xué)們交流交流?；顒?dòng)：同桌兩人交流自己找到的說明方法，學(xué)生自由討論交流。兩分鐘左右。師：相信每位同學(xué)都能或多或少地找到一些說明方法，下面請(qǐng)參照黑板上的幾種說明方法，匯報(bào)一下你尋找到的句子，用上“這篇運(yùn)用到了***的說明方法，在課文的39。第幾自然段，句子是***”這樣的句式來回答。生：“這篇運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，在課文的第一自然段，句子是‘目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤’”生：“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法，在課文的第一自然段，句子是‘不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨’”生：“這篇運(yùn)用了舉例子的說明方法，在課文的第四自然段，句子是‘有一種號(hào)稱海中之虎的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光’”生：“這篇運(yùn)用了作比較的說明方法，在課文的第五自然段，句子是‘鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣’”環(huán)節(jié)目的：學(xué)生們你一言，我一語，從整篇中尋找使用的說明方法。在討論的過程中，學(xué)生不僅掌握了使用的說明方法，還進(jìn)一步對(duì)內(nèi)容有了更深的了解。之后，我們結(jié)合《課時(shí)練》上的“品讀感悟”對(duì)說明方法的作用進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。說明文里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，可以具體準(zhǔn)確、詳細(xì)通俗地說明事物的特點(diǎn)；運(yùn)用打比方的說明方法，可以形象生動(dòng)地說明事物的特點(diǎn)?！饿L》這篇運(yùn)用多種說明方法，具體全面、條理清晰地將鯨展現(xiàn)在了讀者面前。第三環(huán)節(jié)：理解內(nèi)容因?yàn)檫@是一篇常識(shí)性的說明，所以還要引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。這篇課文層次分明、條理清晰。每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。所以各自然段