【正文】 第一篇：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計(表格式)篇一：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計鯨（第二課時）教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法目標(biāo)：結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學(xué)難點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)詞語。目前上腭 哺乳退化 垂直經(jīng)驗判斷胎生 壽命潛入 寬敞齒鯨請同學(xué)們回憶一下，作者分別從哪四個方面介紹鯨的？形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性小結(jié)：那這節(jié)課，我們就隨著作者的描寫，走進課文，去了解有關(guān)鯨的知識。二、精讀第一自然段，探究說明方法。默讀第一自然段，想想作者用了哪些說明方法說明鯨的形體很大，畫出有關(guān)的句子，做批注。匯報交流。（1）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重?！庇昧肆袛?shù)字、舉例子的說明方法。（2）不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！?用了做比較的說明方法。拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。這就是做比較，讀比較的句子。（3）“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！庇昧伺e例子的說明方法。指導(dǎo)朗讀。不能通過你的宣傳，讓大家覺得鯨的形體特別大。（課件出示第一自然段）自由體會讀、指名讀、全班齊讀。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)全班齊讀?？偨Y(jié)學(xué)法。默讀課文—找出鯨的特點—寫出說明方法—匯報交流—讀出特點過渡：魚類要舉行一次規(guī)模盛大的運動會，各種各樣的魚都紛紛來參加。有一頭鯨寶寶聽到了這個消息也興致勃勃地趕來了，可是當(dāng)它游到賽場門外的時候，卻被蝦將軍擋在了門外，鯨寶寶生氣地說：“我是鯨魚，為什么不能參加比賽？”蝦將軍悄悄地對鯨寶寶說了幾句話，鯨寶寶點了點頭，說：“哦，我明白了。請問，這頭鯨寶寶明白什么了，你是從哪知道的？二、學(xué)習(xí)二自然段。自由讀文，你讀懂了什么？小組交流。指名匯報。（相機指導(dǎo)）三、自主學(xué)習(xí)37自然段?？纯茨銖闹辛私饬琐L的哪些知識？小組內(nèi)交流。然后 匯報。學(xué)習(xí)3自然段鯨的分類。齒鯨和須鯨。齒鯨：虎鯨，白鯨，一角鯨，抹香鯨，領(lǐng)航鯨,劍吻鯨，偽虎鯨，侏虎鯨須鯨：須鯨：藍鯨、長須鯨，灰鯨，座頭鯨，露脊鯨，小須鯨，塞鯨學(xué)習(xí)4自然段怎樣進食（1）我們一起來看看須鯨吃什么？請同學(xué)們讀讀這兩個句子，那個句子更好，為什么？ a、須鯨主要吃蝦和小魚。b、須鯨吃蝦和小魚。（第一句好。因為主要兩個字說明須鯨還吃其他東西，不過，吃得最常見的是蝦和小魚。）小結(jié)：理解得很正確，說明文的語言就是這般準(zhǔn)確、科學(xué)。小結(jié)：多么兇猛的虎鯨。請男生來讀一讀。學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)習(xí)第六自然段。（睡覺）小結(jié)：鯨為了很好地生存下來，它們采用這種方式睡覺，真是讓人嘆為觀止呀。學(xué)習(xí)第七自然段。“長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨?！毙〗Y(jié)：從這句話我看出鯨的生長速度很快并且壽命很長。四、拓展交流同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，這篇文章已經(jīng)學(xué)完了。根據(jù)課文和自己搜集的資料，請你以“鯨”的口吻來向大家介紹一種你所了解的鯨，好嗎？交流資料。小結(jié)：：這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的體形特點、進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，又向我們開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。讓我們駕駛知識的航船，駛進這扇大門，去探索大自然的無限奧秘吧。五、家庭作業(yè)五、板書設(shè)計鯨形體特點： 大哺乳動物:進化過程種 類:虎鯨 須鯨生活習(xí)性:進食 呼吸 睡覺 生長(作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方)篇二：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計鯨（第二課時）教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法目標(biāo)：結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。教學(xué)重點認識本課的5個生字抓住能表情達意的關(guān)鍵詞句，用朗讀體現(xiàn)出來教學(xué)難點抓住能表情達意的關(guān)鍵詞句，用朗讀體現(xiàn)出來教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過學(xué)習(xí)，我們知道作者從四個方面給我們介紹了鯨，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，作者是分別從哪四個方面介紹鯨的？生：形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性師：誰能告訴大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？生：說明文。師：既然是說明文，總要有一些說明的方法。誰來說說你所知道的說明方法？ 生：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。二、精讀第一自然段，探究說明方法。師：不錯。請同學(xué)們看到第一自然段，第一自然段告訴我們鯨怎樣的特點？ 生：大。師：現(xiàn)在請你們默讀第一自然段，你是從哪兒看出鯨很大，畫出相關(guān)句子，想想作者用了哪些說明方法。指名匯報，大家補充，讀出體會。師：誰來說一說。你從哪個句子看出鯨很大？用了什么說明方法？生1： “不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！?作者用了作比較的說明方法。師：對，這就是作比較，拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。誰來讀一讀。比象是要大，但還不夠大，誰再來讀一讀。生2：“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重?！?用了列數(shù)字的說明方法。師：再看看這句話，想想作者還用了什么說明方法？生：舉例子。師：不錯。同學(xué)們，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。老師體重50 公斤，最小的就有40個鐘老師那么重，比我們班49個同學(xué)加起來還要重。好重的鯨。誰來把這句話讀一讀。生3：我還找到這一句：“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！敝笇?dǎo)朗讀。咱們能不能把它宣傳得很大？生：能。（課件出示第一自然段）自由體會讀、指名讀、全班齊讀。(1)現(xiàn)在先請你們自由朗讀，注意要讀出鯨的大。(2)誰來讀一讀。(3)全班齊讀。我相信集體的力量會更大，你們一定能讀得更好。練一練師：同學(xué)們的這個小小講解員當(dāng)?shù)每烧婧谩，F(xiàn)在，老師考考大家對說明方法的 掌握情況?？纯催@兩個句子，先讀再說運用了什么說明方法，誰來試一試？（1）太平洋所占的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。（作比較、列數(shù)字）（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（舉 例子）總結(jié)學(xué)法。師：掌握得真不錯。我們常說學(xué)貴在有法，我們一起來總結(jié)一下第一自然的學(xué)習(xí)方法。（課件出示）默讀課文—找出鯨的特點—畫出說明方法—匯報交流—讀出特點師：請你們根據(jù)這個方法學(xué)習(xí)2——7自然段。三、自主學(xué)習(xí)2——7自然段師：四人小組互相交流指名匯報。（相機指導(dǎo)）師：匯報時請注意，我們要這樣來回報：我匯報的是第 自然段，從中我看出鯨的特點是，我畫的句子是，作者運用了說明方法。（課件出示）（1）匯報第四自然段。師：多么兇猛的虎鯨。請男生來讀一讀。師：這里將的是虎鯨。我們一起來看看須鯨吃什么？請同學(xué)們讀讀這兩個句子，那個句子更好，為什么？a、須鯨主要吃蝦和小魚。b、須鯨吃蝦和小魚。生：我覺得第一句好。因為主要兩個字說明須鯨還吃其他東西，不過，吃得最常見的是蝦和小魚。師：理解得很正確，說明文的語言就是這般準(zhǔn)確、科學(xué)。（2）匯報第五自然段。水柱，就像花園里的噴泉一樣；”（打比方）師：鯨從鼻孔里噴出來的水柱像什么？生：像花園里的噴泉。師：真漂亮。請女生讀一讀。（3）匯報第七自然段?！伴L須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨?！鄙簭倪@句話我看出鯨的生長速度很快并且壽命很長。（4）匯報第二自然段。師：作者給我們講了鯨的進化過程是為了說明鯨是？生：哺乳動物。（5）匯報第三自然段。生：從這個自然段我看出鯨的種類很多。（6）匯報第六自然段。師：作者還給我們說明鯨哪方面的特點？四、拓展交流師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，這篇文章已經(jīng)學(xué)完了。這篇文章的年齡是你們年齡的生：準(zhǔn)備好了。師：請你們來說一說。師：真是打開眼界。知識學(xué)會了還不夠，還要會用?，F(xiàn)在請你們用所學(xué)到的說明方法來說明一下你的語文課本。五、板書設(shè)計鯨形體特點： 大哺乳動物:進化過程種 類:虎鯨 須鯨生活習(xí)性:進食 呼吸 睡覺 生長(作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方)《鯨》說課稿說課：魏彩霞今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文，五年級上冊，第三組中的第一篇課文《鯨》。我將從六個方面來說對這節(jié)課的思考。一、說教材《鯨》是一篇常識性說明文，課文運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門?！饿L》是五年級上冊第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性之外，還要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達，并在習(xí)作中加以運用。依據(jù)《新課標(biāo)》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平，從“三個維度”來考慮，我們制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“退化”“經(jīng)驗”等詞語。正確、流利、有感情朗讀課文。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探 篇三：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解鯨的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；理解課文內(nèi)容，體會作者語言的特點；學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法寫 簡單的說明文。教學(xué)重點：了解鯨的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，鯨，這是一篇？說明文。作者介紹了鯨哪幾方面的知識？（形體大、進化過程、種類、生活習(xí)性），作者運用什么方法將鯨的形體大、進化過程、種類介紹清楚的？作者有介紹了鯨的哪幾個生活習(xí)性？（進食、呼吸、睡覺、生長）作者是怎樣介紹清楚的額？語言的運用又有什么特色呢？這是我們這節(jié)課要研討的問題。深入分析之前，咱們先溫習(xí)一下詞語。課件出示：指名領(lǐng)讀：師強調(diào)“肺”的寫法。再只讀“須鯨、齒鯨”二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，探究新知師：一類沒有牙齒，一類有鋒利的牙齒，那它們吃什么呢？又是怎樣吃呢？帶著這些疑問我們一起學(xué)習(xí)鯨的第一個生活習(xí)性進食（看第四自然段）課件出示 師：作者運用了什么說明方法說明了？（列數(shù)字，鯨的食量大）誰來讀一讀，讀出鯨的食量大。還從哪也能說明鯨的食量大？這句話還運用了什么說明方法？舉例子食量這么大，須鯨又沒有牙齒，那它吃什么呢？怎么吃呢？從哪體會到