【正文】 斤?！本o接著作者就舉了我國發(fā)現(xiàn)的鯨這個(gè)例子。師：一頭四萬公斤重的鯨，要是張開嘴巴，人站在嘴里，伸手都摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞。我們可以想象一下十六萬公斤的鯨得有多大。師：作者用了這些說明方法給我們展示了鯨的體形之大。老師也寫了一段描寫鯨的體形的話，我們一起來看一下。（鯨是很大的動(dòng)物，目前已知最大的鯨很重，最小的也很重。我國也發(fā)現(xiàn)過一條很長很重的鯨，舌頭很重，它的嘴很大。）師：怎么樣？是不是感覺語言優(yōu)美，內(nèi)容充實(shí)，簡直完美？ 師：那你們說說用了說明方法有什么好？預(yù)設(shè)：讓我們能更直觀的感受到說明對(duì)象的特點(diǎn)，更加地生動(dòng)形象。師：誰能用自己的朗讀，表現(xiàn)出鯨的體形之大。學(xué)生朗讀課文。師：那你在其他段落中還能找到其他說明方法嗎？預(yù)設(shè)1：“有一種號(hào)稱‘海中之虎’的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光?！庇昧伺e例子和列數(shù)字的說明方法。預(yù)設(shè)2：“呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。”用了打比方的說明方法。預(yù)設(shè)3：“長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天就能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨?！庇昧伺e例子和列數(shù)字的說明方法。預(yù)設(shè)4：“鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年?！庇昧肆袛?shù)字的說明方法。師：用說明方法可以使文章更加地生動(dòng)形象。那說明文的語言有什么特點(diǎn)呢？一起來看。（目前已知最大的鯨約有十六萬公斤；已知最大的鯨有十六萬公斤）師：讀起來感覺怎么樣？預(yù)設(shè)：第二句話少了“目前”和“約”，太絕對(duì)了。師：是啊，少了這幾個(gè)字就太絕對(duì)化了，對(duì)引起質(zhì)疑的，文章中還有這樣的句子嗎？預(yù)設(shè)：“約十七米長”，“要是張開嘴”，“齒鯨主要吃大魚和海獸”，“鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次”，“睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起”師：說明文是具有科學(xué)性的文章，用詞一定要準(zhǔn)確，不能誤導(dǎo)讀者，不能引起讀者的質(zhì)疑。資料袋：殺戮、瀕臨的近義詞。鯨的數(shù)量急劇減少的原因是什么?寫一條呼吁人們保護(hù)鯨的標(biāo)語。以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。第三篇：鯨第二課時(shí)《鯨》第二課時(shí)人教新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三組說明性文章單元中的《鯨》第二課時(shí)。這節(jié)課我按以下幾個(gè)方面來說明：一、說教材；二、說教法學(xué)法；三、說教學(xué)過程；四、說作業(yè)設(shè)計(jì)；五、說板書設(shè)計(jì)。一、說教材（一）教材簡析《鯨》選自人教新課標(biāo)版第九冊(cè)第三組。這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。本單元意在讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的說明方法，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，第二課時(shí)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。情感目標(biāo)：通過課件圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。（四）教具準(zhǔn)備PPT課件、農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源二、說教法和學(xué)法(一)設(shè)計(jì)理念在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以教材為主源，以學(xué)生情感的升華為主旨，以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（二）學(xué)情分析在五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，但對(duì)海洋動(dòng)物知之甚少。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有光鯨的科學(xué)知識(shí)，掌握說明文寫作的說明方法，并由此喚醒學(xué)生探索海洋動(dòng)物奧秘的興趣。（三）教法在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源，采用“激趣，研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。（四）學(xué)法教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者?！毕胍蔀椤吧平陶摺?，必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。自主探究：通過不同任務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。合作交流：以小組交流的形式，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，互助解答，交流心得。三、說教學(xué)過程根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面解析，我按照以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：（一）導(dǎo)入新課，板書課題。教師啟發(fā)學(xué)生談話?！巴瑢W(xué)們，浩瀚的大海孕育著無數(shù)的生命，上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了海洋里一個(gè)龐大的動(dòng)物，它是誰？”由學(xué)生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時(shí)播放鯨的圖片，讓學(xué)生回想作者從幾個(gè)部分來介紹鯨的？分別寫了什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書。（設(shè)計(jì)意圖：這幅圖片的形象性和