《釣魚的啟示》第二課時教學反思-文庫吧
2024-11-03 22:40 本頁面
【正文】 天”“現(xiàn)在我終于明白了34年前您說的話是有道理的”“您讓我把那條大鱸魚放回湖中，讓我終身受益”之類留于表面，相對空洞的話語，這是五年級學生普遍存在的問題。基于這樣的學情，我把“引導學生補充‘啟示’內(nèi)容”作為這題的教學重點，通過比較和鑒別，理解啟示，從而達成預設(shè)目標。多年前那個月光如水的夜晚，給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，那么準備這堂課的過程也足以讓我銘記和成長。之前，也在重視學生，但從未像這樣如此高度地關(guān)注過。而這堂課上所有的活動都是以學生的學情為前提的，教學要繼續(xù)往前走，就必須順應學情，進行教學調(diào)整。無意間，這堂課在教我回歸教學的本質(zhì)。以學定教，順學而導，才能真正提高教學的效率。第二篇：釣魚的啟示第二課時《釣魚的啟示》第二課時學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。4．檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。教學重點1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。教學難點感悟作者從這件事得到的啟示，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。教具準備：多媒體課件 教學過程一、導入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。面對著大鱸魚的誘惑，“我”做出了件艱難的抉擇，這件事也對你有很大的啟發(fā)吧，就讓我們一起細讀本課。二、研讀第11自然段1．請同學們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2．（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、學習第4──9自然段。1．請學生畫出描寫作者言行的句子。2．學生匯報，指導朗讀。3．比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？4．討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？5．你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。）四、學習第10自然段。1．請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。2．生匯報自己找到的句子。思考重點句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”??但是實踐起來卻很難這魚指什么？3．討論：誘惑人的“魚”指的是什么？ 你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？ 4．父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導讀父親告誡“我”的話。）5聯(lián)系父親的話，用“因為??所以??”說說作者取得成就的原因。6．教師點撥：找出反映“我”心理活動的語句，多讀幾遍，體會“我”的心理變化過程，感悟：這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。7．聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格 教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。四、總結(jié)面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？五、拓展、延伸你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。六、板書設(shè)計釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示《釣魚的啟示》第二課時教學設(shè)計【教材分析】這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。最后一部分既是教學的重點，也是難點。大量細致入微的心理活動描寫，是本文在表達上的一個特點。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化著手?！緦W情分析】釣魚獲得的啟示，是學生理解的難點。圍繞啟示，教師要鼓勵學生提出問題、引導學生探究問題、解決問題。誘惑人的“魚“指的是什么，是學生學習的又一難點。由于學生的年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來很難。教師可以適當點撥，引導學生討論、聯(lián)系實際來理解?！驹O(shè)計理念】力求體現(xiàn)新課程標準提倡的轉(zhuǎn)變學生學習方式的理念。把學習過程
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