《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)反思(文件)
【正文】 遵守道德規(guī)范，因?yàn)椹ぉに呀?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。３、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個(gè)故事會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過程一、復(fù)述，以開火車和分組比賽的形式進(jìn)行 ，教師指導(dǎo)二、導(dǎo)入教師播放相關(guān)美好道德的視頻，吸引學(xué)生注意力，然后用ppt展示“道德”兩個(gè)字，突出主題。指名學(xué)生講解，要求講出“我”和“父親”此刻的心理特征。實(shí)踐起來卻很難。不過這不僅僅是運(yùn)氣的問題，更主要的是道德好壞的體現(xiàn)。因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了這種做法，并且已經(jīng)獲得了這種道德實(shí)踐的勇氣。五、總結(jié)提問:：學(xué)完這一課你學(xué)到了什么？交流：課文哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示，找出來，同桌一起交流它給你帶來怎么樣的啟發(fā)。六、作業(yè)布置寫一寫這篇課文的讀后感，四百字左右。師：什么是啟示？學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：簡(jiǎn)而言之，“啟示”就是你從一件事中所明白的道題，那么詹姆斯釣魚得到了什么啟示呢？讓我們到課文中一起去尋找答案吧。，進(jìn)入課文角色。詹姆斯剛釣到大鱸魚時(shí)是興奮、緊張和激動(dòng)，那此時(shí)詹姆斯的心情如何呢？（大叫起來，著急，大聲抗議）詹姆斯那樣的不情愿，那他的父親呢？（父親看了看大魚，又看了看兒子=矛盾）師：課文通過了父子倆的語(yǔ)言描寫，讓我們清楚的知道父子倆各自堅(jiān)持的立場(chǎng)。？為什么課文16段出現(xiàn)了三次“驕傲”？這三個(gè)驕傲一樣嗎？學(xué)生匯報(bào)?！系滤锅F”第五篇：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。其他有關(guān)誠(chéng)信的文章?！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。c．齊讀第3自然段。小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么? 找到描寫我心情的詞語(yǔ)，一起來體會(huì)“我”的心理變化過程。轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！?b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難!c．齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。a．出示：“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么?讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。教學(xué)過程第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。哪些誘惑人的“魚”會(huì)使我心動(dòng)？出示課件 詹姆斯釣魚父親要詹姆斯放魚詹姆斯得到啟示我們可以通過人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，讓習(xí)作更加生動(dòng)，真實(shí)?！搬灐钡健胺拧薄拔摇钡男那榘l(fā)生了什么變化？三、總結(jié)升華：詹姆斯從釣魚中獲得了釣魚的啟示。（自讀時(shí)，想象自己是作品中的人物，設(shè)身處地地體會(huì)，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。師總結(jié)：課文通過了詹姆斯神態(tài)描寫、心理描寫，寫出了詹姆斯釣到大鱸魚時(shí)興奮、緊張和激動(dòng)的心情。，設(shè)身處地地?fù)Q位思考，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。──孟德斯鳩”（課件出示）齊讀名言。四、活動(dòng)活動(dòng)名稱：爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒活動(dòng)過程：談?wù)勀闼鲞^的好事，以后打算怎樣當(dāng)個(gè)小雷鋒。，就會(huì)獲到道德實(shí)踐的勇氣。師生互動(dòng)環(huán)節(jié): 師：假如你撿到了十元錢，而這十元錢你卻恰好能買上你最喜愛的玩具，你會(huì)如何選擇？ 生：買玩具 生：還給別人師：確實(shí)。分角色朗讀，體會(huì)此刻作者的心情。學(xué)生朗讀課文，找出相關(guān)句子。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學(xué)生走入文本，體會(huì)釣魚的啟示。五、布置作業(yè)１、根據(jù)文章內(nèi)容，寫一句格言，作為自己的座右銘。
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