《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 了永久的回憶和終生的啟示，那么準(zhǔn)備這堂課的過(guò)程也足以讓我銘記和成長(zhǎng)。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，才能真正提高教學(xué)的效率。4．檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。2．學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。2．生匯報(bào)自己找到的句子。7．聽(tīng)了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格 教育而有所成就的故事，說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。圍繞啟示，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)理念】力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。２、通過(guò)對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。２、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。二、初讀啟示，質(zhì)疑１、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來(lái)。⑶ 匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，讀句子：①這條魚是我好不容易釣到的?！保ㄊ茄?，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇？（爸爸。⑶ 匯報(bào)交流：① “得意”：讀句子：“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動(dòng)著?！雹?乞求。”⑷ 你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過(guò)程。）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量：⑴ 34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后１０、１１節(jié)，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會(huì)。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為１、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過(guò)誘惑嗎？你是怎樣對(duì)待的？２、學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心?！景鍟O(shè)計(jì)】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時(shí)釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。教師提問(wèn)：什么是道德？請(qǐng)跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語(yǔ)句。教師指導(dǎo) ：放魚 教師提問(wèn)：為什么放魚？學(xué)生自由討論，得出答案，并派代表來(lái)解釋原因，比比誰(shuí)的解釋更為妥當(dāng)完整。教師聯(lián)系生活實(shí)例談?wù)劦赖隆W(xué)生再次朗讀，再次體會(huì)深刻內(nèi)涵。提問(wèn)：如何獲得道德實(shí)踐的勇氣？ 學(xué)生自主回答問(wèn)題，教師表?yè)P(yáng)。欣賞：衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。第四篇：釣魚的啟示(第二課時(shí))釣魚的啟示（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。二、品讀課文（師出示鱸魚圖片） ，詹姆斯有什么反應(yīng)呢？心情怎樣？ 學(xué)生匯報(bào)。一二組把自己當(dāng)成是詹姆斯，三四組把自己當(dāng)成是父親，各自談?wù)撜f(shuō)一說(shuō)“留”與“放”的原因。師指導(dǎo)朗讀（父親安慰?jī)鹤訒r(shí)，話語(yǔ)簡(jiǎn)短，不容爭(zhēng)議，而詹姆斯的話里面充滿了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚的那個(gè)自然段，讀一讀，順便畫一畫關(guān)鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過(guò)對(duì)詹姆斯放魚時(shí)的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，寫出了詹姆斯無(wú)可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚的心情，對(duì)詹姆斯來(lái)說(shuō)，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場(chǎng)心靈的洗禮。師總結(jié)，第一個(gè)驕傲是詹姆斯的父親為孩子樹(shù)立了遵守規(guī)則的榜樣，詹姆斯為有一位這樣的父親而感到驕傲；第二個(gè)驕傲是詹姆斯抵制住了“鱸魚”的誘惑，做出了正確的決定，這是他引以為傲的品質(zhì)；第三個(gè)驕傲是他釣到鱸魚，卻能堅(jiān)守原則為傲。理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事?！睜?zhēng)誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚。多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解?！倍?、拓展延伸，積累運(yùn)用正因?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的
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