《釣魚的啟示》第二課時教學反思-預(yù)覽頁
【正文】 了永久的回憶和終生的啟示，那么準備這堂課的過程也足以讓我銘記和成長。以學定教，順學而導(dǎo)，才能真正提高教學的效率。4．檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。教具準備：多媒體課件 教學過程一、導(dǎo)入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。2．學生匯報，指導(dǎo)朗讀。2．生匯報自己找到的句子。7．聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格 教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。最后一部分既是教學的重點，也是難點。圍繞啟示，教師要鼓勵學生提出問題、引導(dǎo)學生探究問題、解決問題?！驹O(shè)計理念】力求體現(xiàn)新課程標準提倡的轉(zhuǎn)變學生學習方式的理念。２、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。２、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。二、初讀啟示，質(zhì)疑１、請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。⑶ 匯報交流，引導(dǎo)學生從以下三方面說理由，讀句子：①這條魚是我好不容易釣到的。”（是呀，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇？（爸爸。⑶ 匯報交流：① “得意”：讀句子：“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動著?！雹?乞求?！雹?你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個多么艱難的過程。）理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量：⑴ 34年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請同學們讀最后１０、１１節(jié)，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會。四、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為１、同學們，在你們的學習、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎樣對待的？２、學習了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心?！景鍟O(shè)計】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時釣魚的啟示第二課時教學目標“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個有道德的人。教師提問：什么是道德？請跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語句。教師指導(dǎo) ：放魚 教師提問：為什么放魚？學生自由討論，得出答案，并派代表來解釋原因，比比誰的解釋更為妥當完整。教師聯(lián)系生活實例談?wù)劦赖?。學生再次朗讀，再次體會深刻內(nèi)涵。提問：如何獲得道德實踐的勇氣？ 學生自主回答問題，教師表揚。欣賞：衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。第四篇：釣魚的啟示(第二課時)釣魚的啟示（第二課時）教學目標：，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。二、品讀課文（師出示鱸魚圖片） ，詹姆斯有什么反應(yīng)呢？心情怎樣？ 學生匯報。一二組把自己當成是詹姆斯，三四組把自己當成是父親，各自談?wù)撜f一說“留”與“放”的原因。師指導(dǎo)朗讀（父親安慰兒子時，話語簡短，不容爭議，而詹姆斯的話里面充滿了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚的那個自然段，讀一讀，順便畫一畫關(guān)鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過對詹姆斯放魚時的神態(tài)描寫、動作描寫，寫出了詹姆斯無可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚的心情，對詹姆斯來說，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場心靈的洗禮。師總結(jié)，第一個驕傲是詹姆斯的父親為孩子樹立了遵守規(guī)則的榜樣，詹姆斯為有一位這樣的父親而感到驕傲；第二個驕傲是詹姆斯抵制住了“鱸魚”的誘惑，做出了正確的決定，這是他引以為傲的品質(zhì)；第三個驕傲是他釣到鱸魚，卻能堅守原則為傲。理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。搜集孩子在學習生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事?！睜幷T人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。我對父親當年的舉動有了新的理解?！倍?、拓展延伸，積累運用正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的
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