《釣魚的啟示》第二課時教案-預覽頁
【正文】 （4）再公共場所買東西時：售貨員多找了錢給你，你??（5）回家路上，你撿到一件自己喜歡的玩具，你??總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們從小作者釣魚、放魚的過程知道了一個人要遵守社會公德、要按道德標準來約束自己的言行，這樣才能在實踐中獲得勇氣和力量。2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。二、研讀第11自然段1．請同學們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2．（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、學習第4──9自然段。）四、學習第10自然段。）5聯(lián)系父親的話，用“因為??所以??”說說作者取得成就的原因。六、板書設計釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示《釣魚的啟示》第二課時教學設計【教材分析】這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化著手。由于學生的年齡、經(jīng)歷的局限，領會起來很難。贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達，實現(xiàn)學生、教師、文本之間的對話。４、培養(yǎng)學生朗讀感悟能力、合作精神。２、說說文章的主要內(nèi)容。三、自讀自悟，解疑１、理解道德的“是”與“非”：⑴ 就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？⑵ 這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？２、理解道德說起來容易，做起來難：體會讓“我”覺得做起來難的原因：⑴ 請同學們默讀３～９自然段，找出理由。”② 這條鱸魚很大、很美?！暗教幨庆o悄悄的??我再次把乞求的目光投向了父親。讓我們再來讀３ ～９自然段，體會“我”的心理變化的過程。）再讀句子。”（理解“不容爭辯、沒有商量的余地”?！保?分角色讀對話⑹ 引導學生進行超文本對話，進一步提升對父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意的理解。① 讀讀這句話，有問題嗎？② 理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？（教師點撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）⑶ 想想“我”可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑？⑷ 小結(jié)：真因為這樣，所以──（引讀：“當年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設計師了。２、摘抄文中描寫月色的優(yōu)美詞句。教學難點：理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。三、講解，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。要求感情飽滿。這十元錢可以滿足你自己的需要，但是你反過來想一想，如果是你丟了這十元錢，你會不會很著急，假如這十元錢是給媽媽買藥的錢，那不就糟了啊，所以呢，這十元錢就是一個你做出道德選擇的時候，十元錢的還與不還這個問題是不是很簡單呢，但是做起來是不是非常的困難啊，你要犧牲自己運氣去解除他人的急切心理。師：如果一個人從小就有拾金不昧的精神，那么他以后撿到錢是不是就會還給別人了啊。教師表揚與建議。齊讀：全班齊讀倒數(shù)第二自然段。教學過程：一、導入教師板書課題：釣魚的啟示齊讀課題，讓學生發(fā)現(xiàn)課題的不同之處，學生匯報。，讓我們來討論一下這條釣到的大鱸魚是“留”還是“放”呢？ 學生匯報。）讀課文610自然段。出示課文1516自然段，讓學生讀一讀。：“衡量一個人真正的品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。教學重難點：品讀故事，體會父子倆的心理活動。教學過程：一、詞語積累，質(zhì)疑引入讀題目：《釣魚的啟示》。【根據(jù)學生回答，板書：釣魚、放魚】那個夜晚，給我留下的終生啟示是什么？【學生回答時，板書：啟示】【設計意圖：整體感知課文，概括故事，初悟啟示。結(jié)合課文內(nèi)容，找出相關語句，弄清父親放魚的理由、我不愿意放魚的理由。理解“魚”的含義?！?板書設計1釣魚的啟示釣魚得意 什么事？放魚沮喪啟示 ？自律誠信
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