釣魚的啟示第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。⑶ 匯報(bào)交流：① “得意”：讀句子：“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動(dòng)著。”⑷ 你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過(guò)程。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為１、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過(guò)誘惑嗎？你是怎樣對(duì)待的？２、學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心。教師提問(wèn)：什么是道德？請(qǐng)跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語(yǔ)句。教師聯(lián)系生活實(shí)例談?wù)劦赖?。提?wèn)：如何獲得道德實(shí)踐的勇氣？ 學(xué)生自主回答問(wèn)題，教師表?yè)P(yáng)。第四篇：釣魚的啟示(第二課時(shí))釣魚的啟示（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。一二組把自己當(dāng)成是詹姆斯，三四組把自己當(dāng)成是父親，各自談?wù)撜f(shuō)一說(shuō)“留”與“放”的原因。師總結(jié)，第一個(gè)驕傲是詹姆斯的父親為孩子樹(shù)立了遵守規(guī)則的榜樣，詹姆斯為有一位這樣的父親而感到驕傲；第二個(gè)驕傲是詹姆斯抵制住了“鱸魚”的誘惑，做出了正確的決定，這是他引以為傲的品質(zhì)；第三個(gè)驕傲是他釣到鱸魚，卻能堅(jiān)守原則為傲。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，初步具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。B、體會(huì)我釣到大鱸魚時(shí)的驚喜、得意之情。小結(jié)。】四、品讀“啟示”，深化感悟結(jié)合故事內(nèi)容，生活經(jīng)驗(yàn)，理解句子：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！咀x了這個(gè)句子，有什么疑問(wèn)？】【學(xué)生提出問(wèn)題，師板書：什么事？啟示？】 【設(shè)計(jì)理念：豐富積累，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。2．有感情地朗讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫品讀，體會(huì)父子倆的心理活動(dòng)，把握“我”的心情變化。師指導(dǎo)朗讀（父親安慰?jī)鹤訒r(shí)，話語(yǔ)簡(jiǎn)短，不容爭(zhēng)議，而詹姆斯的話里面充滿了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚的那個(gè)自然段，讀一讀，順便畫一畫關(guān)鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過(guò)對(duì)詹姆斯放魚時(shí)的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，寫出了詹姆斯無(wú)可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚的心情，對(duì)詹姆斯來(lái)說(shuō)，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場(chǎng)心靈的洗禮。二、品讀課文（師出示鱸魚圖片） ，詹姆斯有什么反應(yīng)呢？心情怎樣？ 學(xué)生匯報(bào)。欣賞：衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。學(xué)生再次朗讀，再次體會(huì)深刻內(nèi)涵。教師指導(dǎo) ：放魚 教師提問(wèn)：為什么放魚？學(xué)生自由討論，得出答案，并派代表來(lái)解釋原因，比比誰(shuí)的解釋更為妥當(dāng)完整?！景鍟O(shè)計(jì)】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時(shí)釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量：⑴ 34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后１０、１１節(jié)，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會(huì)?！雹?乞求。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇？（爸爸。⑶ 匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，讀句子：①這條魚是我好不容易釣到的。２、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么?！驹O(shè)計(jì)理念】力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。2．生匯報(bào)自己找到的句子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。三、課外作業(yè)搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。（交流指導(dǎo)）“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。）作者為什么會(huì)得意呢？你能把這種心情讀出來(lái)嗎?(老師從你們的朗讀中感受到了我當(dāng)時(shí)很得意的心情)（2）把魚放回湖里時(shí)的心情接下去我的心情變得怎樣了？為什么會(huì)這樣？（急切，因?yàn)楦赣H讓我把魚放回湖里去）對(duì)于父親的要求，“我”會(huì)怎么想的呢？又是怎么做的，請(qǐng)你找找此時(shí)描寫我的心情的句子？用“＿＿”畫出來(lái)（“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。第一篇：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教案《釣魚的啟示》第二課時(shí)教案范各莊
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