bpmf教案第二課時-文庫吧在線文庫
【正文】 、學(xué)習(xí)拼讀。（評價的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。（5）去掉拼音認讀生字。2板書設(shè)計不合理，有點混亂。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。教學(xué)重點：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。出示課件——文中的第一幅插圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？ 3（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。（13）做手指操，熟記ｂｐｍｆ的字形。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評價。圖下是筆順圖示及它們在四格線中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個聲母的筆順。四、教學(xué)重難點： 會讀會寫b p m f五、教具：彩色掛圖，b p m f的四聲卡片六、教學(xué)方法觀察與演練結(jié)合法、討論法七、教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)6個單韻母：告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。⑤“開火車”讀，比賽讀。ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｆ先寫傘柄，再寫一橫。八、教學(xué)反思九、作業(yè)布置拼音本上抄寫ｂｐｍｆ各2遍。（四人為一組討論后匯報）教師總結(jié)故事。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2 教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。（3）ｂｐｍｆ的筆順。二筆寫成。教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)ｂｐｍ這四個讀音，并能正確書寫 2 學(xué)生比較難區(qū)分ｂｐ的書寫ｐ、ｆ的位置學(xué)生也較容易弄錯第二課時二、復(fù)習(xí)指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ 朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。（5）開火車拼讀，個別拼讀。b225。2 對于ｍ的書寫比較難掌握。（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。指名直呼音節(jié)bā。（2）教師范讀bɑ三次。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。兩筆寫成。⑤ 你還覺的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。圖上畫有什么人？他在干什么？ ②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑥“開火車”讀，比賽讀。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音（1）ｂ的讀音。教學(xué)時間 兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個單韻母：2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。2 抽讀字母卡 區(qū)別ｂｐ的不同之處。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ｐ先寫一豎，在寫半圓。④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀?！窘處熁顒印俊鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。二、學(xué)情分析B、p、m、f是一年級上冊漢語拼音第三課。師：右下半圓，生??：師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：四、布置作業(yè)。（17）課中操。）（10）開火車讀。（3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。聲母和韻母的拼讀。學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。第三篇：bpmf第一課時教案（本站推薦）《漢語拼音ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書
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