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釣魚的啟示第二課時(shí)教案(留存版)

2024-11-03 22:40上一頁面

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【正文】 理活動(dòng)描寫,是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。面對(duì)著大鱸魚的誘惑,“我”做出了件艱難的抉擇,這件事也對(duì)你有很大的啟發(fā)吧,就讓我們一起細(xì)讀本課。”(課件)讀一讀這個(gè)句子:你是怎么理解的?(課件出示兩個(gè)“魚”字的句子)請(qǐng)學(xué)生對(duì)比,來說一說第二個(gè)“魚”指什么?“魚”指的是形形式式的誘惑,指各種各樣的個(gè)人利益(讀一讀這個(gè)句子)當(dāng)我在生活中碰到那些誘人的“魚”時(shí),我會(huì)怎么做?句子(“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,但是實(shí)踐起來卻很難”)這句話什么意思?(指導(dǎo):剛滿11歲那年,“我”在鱸魚捕撈開禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚,是留下來還是放回湖里,是道德問題嗎?)各抒己見(因?yàn)榘堰€沒到捕撈鱸魚時(shí)間,把釣到的鱸魚留著,就是錯(cuò)誤的;而把鱸魚放回湖里,就是正確的。第一篇:《釣魚的啟示》第二課時(shí)教案《釣魚的啟示》第二課時(shí)教案范各莊小學(xué) 王國富教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。(交流指導(dǎo))“轉(zhuǎn)眼間34年過去了,??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。2、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。是誰讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇?(爸爸。)理解如果從小受到嚴(yán)格的教育,會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量:⑴ 34年前,父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇,那么,在以后的日子里,我是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀最后10、11節(jié),找出相關(guān)句子,讀讀,談?wù)勼w會(huì)。教師指導(dǎo) :放魚 教師提問:為什么放魚?學(xué)生自由討論,得出答案,并派代表來解釋原因,比比誰的解釋更為妥當(dāng)完整。欣賞:衡量一個(gè)人真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。師指導(dǎo)朗讀(父親安慰兒子時(shí),話語簡短,不容爭議,而詹姆斯的話里面充滿了著急,氣憤),找一找詹姆斯放鱸魚的那個(gè)自然段,讀一讀,順便畫一畫關(guān)鍵詞,感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢?他的父親呢?師:通過對(duì)詹姆斯放魚時(shí)的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫,寫出了詹姆斯無可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚的心情,對(duì)詹姆斯來說,這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品,更像是一場心靈的洗禮?!咀x了這個(gè)句子,有什么疑問?】【學(xué)生提出問題,師板書:什么事?啟示?】 【設(shè)計(jì)理念:豐富積累,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。小結(jié)。學(xué)情分析:五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,具有較強(qiáng)的表達(dá)能力,初步具有分析問題、解決問題的能力。一二組把自己當(dāng)成是詹姆斯,三四組把自己當(dāng)成是父親,各自談?wù)撜f一說“留”與“放”的原因。提問:如何獲得道德實(shí)踐的勇氣? 學(xué)生自主回答問題,教師表揚(yáng)。教師提問:什么是道德?請(qǐng)跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語句。”⑷ 你們看,“我”把魚放回湖中,經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過程?!保ㄊ茄?,這么大、這么美的魚,我很難拒絕這樣的誘惑。2、通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟,體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過程。7.聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格 教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。4.檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣?!保囊粋€(gè)“得”字,你能體會(huì)到了什么?(體會(huì): 盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,但是從父親不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的余地的。感悟人生的真諦,懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己言行的道理。)這句話是說,從小得到嚴(yán)格的道德教育,就會(huì)有勇氣和力量去實(shí)踐道德。3.比賽讀:你可以把“我”的心情變化讀出來嗎?4.討論:父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去?5.你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后,進(jìn)行辯論比賽。誘惑人的“魚“指的是什么,是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn)。2、讀讀啟示,提出疑問?!保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生積累詞語:驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。五、布置作業(yè)1、根據(jù)文章內(nèi)容,寫一句格言,作為自己的座右銘。師生互動(dòng)環(huán)節(jié): 師:假如你撿到了十元錢,而這十元錢你卻恰好能買上你最喜愛的玩具,你會(huì)如何選擇? 生:買玩具 生:還給別人師:確實(shí)。,設(shè)身處地地?fù)Q位思考,理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚
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