釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)教案(已修改)
2024-11-03 22:40 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教案《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教案范各莊小學(xué) 王國(guó)富教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程，理解父親一定要我把魚(yú)放回湖里的理由。從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己、規(guī)范自己的言行。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的心理變化過(guò)程。感悟人生的真諦，懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己言行的道理。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)讀通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫(xiě)了“我”從釣魚(yú)、放魚(yú)、得到啟示的過(guò)程，這節(jié)課就讓我們來(lái)深入體會(huì)作者在這個(gè)過(guò)程中的情感變化。（請(qǐng)大家快速默讀課文，找出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情變化時(shí)的語(yǔ)句，并用“﹏﹏”畫(huà)出）（指導(dǎo)交流）“我”的心情是如何變化的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)相關(guān)詞語(yǔ)？（得意→急切→沮喪）指導(dǎo)與交流文意（1）釣到大魚(yú)時(shí)的心情課文的哪些句子寫(xiě)出了我釣到大魚(yú)時(shí)的得意心情？（啊，好大的魚(yú)！??看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）作者為什么會(huì)得意呢？你能把這種心情讀出來(lái)嗎?(老師從你們的朗讀中感受到了我當(dāng)時(shí)很得意的心情)（2）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情接下去我的心情變得怎樣了？為什么會(huì)這樣？（急切，因?yàn)楦赣H讓我把魚(yú)放回湖里去）對(duì)于父親的要求，“我”會(huì)怎么想的呢？又是怎么做的，請(qǐng)你找找此時(shí)描寫(xiě)我的心情的句子？用“＿＿”畫(huà)出來(lái)（“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。）（“可是不會(huì)再釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲。）從急切和大聲爭(zhēng)辯中你能體會(huì)到什么？（作者此時(shí)非常著急，不想把魚(yú)放掉）讓我們帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句話(huà)（3）體會(huì)放魚(yú)后的心情我雖然很著急，不想把魚(yú)放掉，但最后還是把魚(yú)放回了湖里，那時(shí)我的心里是很沮喪的，請(qǐng)你找找課文的哪些句子在寫(xiě)放魚(yú)是很沮喪的？（朗讀并體會(huì)9兩個(gè)自然段）（4）體會(huì)父親的情感變化我非常著急，甚至于跟父親大聲爭(zhēng)辯，最后還向父親投去了乞求的目光，那么父親呢？父親的態(tài)度與“我”有什么不同，在課文的哪些地方？（父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保囊粋€(gè)“得”字，你能體會(huì)到了什么？（體會(huì): 盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話(huà)是沒(méi)有商量的余地的。）【“不容爭(zhēng)辯”什么意思？（板書(shū)：不容爭(zhēng)辯）請(qǐng)看看課文中的插圖，體會(huì)體會(huì)】課件（父親的態(tài)度很?chē)?yán)厲，是沒(méi)有商量余地的）從父親“不容爭(zhēng)辯”你體會(huì)到什么？覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？（全班交流）（5）（過(guò)渡）體會(huì)啟示部分情感在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示？請(qǐng)你在課文中找一找，并用（）表示出這些句子。（交流指導(dǎo)）“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”（課件）讀一讀這個(gè)句子：你是怎么理解的？（課件出示兩個(gè)“魚(yú)”字的句子）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比，來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二個(gè)“魚(yú)”指什么？“魚(yú)”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益（讀一讀這個(gè)句子）當(dāng)我在生活中碰到那些誘人的“魚(yú)”時(shí)，我會(huì)怎么做？句子（“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”）這句話(huà)什么意思?（指導(dǎo)：剛滿(mǎn)11歲那年，“我”在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚(yú)，是留下來(lái)還是放回湖里，是道德問(wèn)題嗎？）各抒己見(jiàn)（因?yàn)榘堰€沒(méi)到捕撈鱸魚(yú)時(shí)間，把釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。從作者放魚(yú)回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德很難，實(shí)踐道德，就是放掉到手的魚(yú)，放棄個(gè)人利益。）“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！睆倪@句話(huà)體會(huì)到什么？指導(dǎo)：“像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。）這句話(huà)是說(shuō)，從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會(huì)有勇氣和力量去實(shí)踐道德。）課外拓展，加深感悟師：每個(gè)人在社會(huì)上都會(huì)經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說(shuō)的與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1