釣魚的啟示第二課時教案-閱讀頁
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 為１、同學們，在你們的學習、生活中，遇到過誘惑嗎？你是怎樣對待的？２、學習了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心。２、摘抄文中描寫月色的優(yōu)美詞句?！景鍟O計】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時釣魚的啟示第二課時教學目標“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個有道德的人。教學難點：理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教師提問：什么是道德？請跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語句。三、講解，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。教師指導 ：放魚 教師提問：為什么放魚？學生自由討論，得出答案，并派代表來解釋原因，比比誰的解釋更為妥當完整。要求感情飽滿。教師聯(lián)系生活實例談談道德。這十元錢可以滿足你自己的需要，但是你反過來想一想，如果是你丟了這十元錢，你會不會很著急，假如這十元錢是給媽媽買藥的錢，那不就糟了啊，所以呢，這十元錢就是一個你做出道德選擇的時候，十元錢的還與不還這個問題是不是很簡單呢，但是做起來是不是非常的困難啊，你要犧牲自己運氣去解除他人的急切心理。學生再次朗讀，再次體會深刻內(nèi)涵。師：如果一個人從小就有拾金不昧的精神，那么他以后撿到錢是不是就會還給別人了啊。提問：如何獲得道德實踐的勇氣？ 學生自主回答問題，教師表揚。教師表揚與建議。欣賞：衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。齊讀：全班齊讀倒數(shù)第二自然段。第四篇：釣魚的啟示(第二課時)釣魚的啟示（第二課時）教學目標：，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。教學過程：一、導入教師板書課題：釣魚的啟示齊讀課題，讓學生發(fā)現(xiàn)課題的不同之處，學生匯報。二、品讀課文（師出示鱸魚圖片） ，詹姆斯有什么反應呢？心情怎樣？ 學生匯報。，讓我們來討論一下這條釣到的大鱸魚是“留”還是“放”呢？ 學生匯報。一二組把自己當成是詹姆斯，三四組把自己當成是父親，各自談論說一說“留”與“放”的原因。）讀課文610自然段。師指導朗讀（父親安慰兒子時，話語簡短，不容爭議，而詹姆斯的話里面充滿了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚的那個自然段，讀一讀，順便畫一畫關鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過對詹姆斯放魚時的神態(tài)描寫、動作描寫，寫出了詹姆斯無可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚的心情，對詹姆斯來說，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場心靈的洗禮。出示課文1516自然段，讓學生讀一讀。師總結，第一個驕傲是詹姆斯的父親為孩子樹立了遵守規(guī)則的榜樣，詹姆斯為有一位這樣的父親而感到驕傲；第二個驕傲是詹姆斯抵制住了“鱸魚”的誘惑，做出了正確的決定，這是他引以為傲的品質(zhì)；第三個驕傲是他釣到鱸魚，卻能堅守原則為傲。：“衡量一個人真正的品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。2．有感情地朗讀課文，抓住細節(jié)描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。教學重難點：品讀故事，體會父子倆的心理活動。學情分析：五年級的學生已經(jīng)具有獨立識字的能力，有一定的學習習慣和學習方法，具有較強的表達能力，初步具有分析問題、解決問題的能力。教學過程：一、詞語積累，質(zhì)疑引入讀題目：《釣魚的啟示》?！咀x了這個句子，有什么疑問？】【學生提出問題，師板書：什么事？啟示？】 【設計理念：豐富積累，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力?！靖鶕?jù)學生回答，板書：釣魚、放魚】那個夜晚，給我留下的終生啟示是什么？【學生回答時，板書：啟示】【設計意圖：整體感知課文，概括故事，初悟啟示。B、體會我釣到大鱸魚時的驚喜、得意之情。結合課文內(nèi)容，找出相關語句，弄清父親放魚的理由、我不愿意放魚的理由?！克摹⑵纷x“啟示”，深化感悟結合故事內(nèi)容，生活經(jīng)驗，理解句子：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。理解“魚”的含義。小結。】 板書設計1釣魚的啟示釣魚得意 什么事？放魚沮喪啟示 ？自律誠信
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