釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)優(yōu)秀教案大全五篇-閱讀頁(yè)
2024-10-29 06:17本頁(yè)面
【正文】 這條鱸魚(yú)很大、很美?！保ㄊ茄?，這么大、這么美的魚(yú)，我很難拒絕這樣的誘惑。“到處是靜悄悄的??我再次把乞求的目光投向了父親。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇？（爸爸。讓我們?cè)賮?lái)讀３ ～９自然段，體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。⑶ 匯報(bào)交流：① “得意”：讀句子：“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動(dòng)著。）再讀句子?！雹?乞求?！保ɡ斫狻安蝗轄?zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地”。”⑷ 你們看，“我”把魚(yú)放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過(guò)程?！保?分角色讀對(duì)話(huà)⑹ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超文本對(duì)話(huà)，進(jìn)一步提升對(duì)父親要求“我”把魚(yú)放回湖中的真正用意的理解。）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量：⑴ 34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后１０、１１節(jié)，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會(huì)。① 讀讀這句話(huà)，有問(wèn)題嗎？② 理解“誘惑人的魚(yú)”，討論一下，這誘惑人的魚(yú)指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢(qián)、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）⑶ 想想“我”可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚(yú)，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑？⑷ 小結(jié)：真因?yàn)檫@樣，所以──（引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為１、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過(guò)誘惑嗎？你是怎樣對(duì)待的？２、學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心。２、摘抄文中描寫(xiě)月色的優(yōu)美詞句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】釣魚(yú)的啟示得意釣魚(yú)急切委屈放魚(yú)乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示第四篇：釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。教師提問(wèn)：什么是道德？請(qǐng)跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語(yǔ)句。三、講解，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。教師指導(dǎo) ：放魚(yú) 教師提問(wèn)：為什么放魚(yú)？學(xué)生自由討論，得出答案，并派代表來(lái)解釋原因，比比誰(shuí)的解釋更為妥當(dāng)完整。要求感情飽滿(mǎn)。教師聯(lián)系生活實(shí)例談?wù)劦赖?。這十元錢(qián)可以滿(mǎn)足你自己的需要，但是你反過(guò)來(lái)想一想，如果是你丟了這十元錢(qián)，你會(huì)不會(huì)很著急，假如這十元錢(qián)是給媽媽買(mǎi)藥的錢(qián)，那不就糟了啊，所以呢，這十元錢(qián)就是一個(gè)你做出道德選擇的時(shí)候，十元錢(qián)的還與不還這個(gè)問(wèn)題是不是很簡(jiǎn)單呢，但是做起來(lái)是不是非常的困難啊，你要犧牲自己運(yùn)氣去解除他人的急切心理。學(xué)生再次朗讀，再次體會(huì)深刻內(nèi)涵。師：如果一個(gè)人從小就有拾金不昧的精神，那么他以后撿到錢(qián)是不是就會(huì)還給別人了啊。提問(wèn)：如何獲得道德實(shí)踐的勇氣？ 學(xué)生自主回答問(wèn)題，教師表?yè)P(yáng)。教師表?yè)P(yáng)與建議。欣賞：衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。齊讀：全班齊讀倒數(shù)第二自然段。第五篇：釣魚(yú)的啟示(第二課時(shí))釣魚(yú)的啟示（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師板書(shū)課題：釣魚(yú)的啟示齊讀課題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的不同之處，學(xué)生匯報(bào)。二、品讀課文（師出示鱸魚(yú)圖片） ，詹姆斯有什么反應(yīng)呢？心情怎樣？ 學(xué)生匯報(bào)。，讓我們來(lái)討論一下這條釣到的大鱸魚(yú)是“留”還是“放”呢？ 學(xué)生匯報(bào)。一二組把自己當(dāng)成是詹姆斯，三四組把自己當(dāng)成是父親，各自談?wù)撜f(shuō)一說(shuō)“留”與“放”的原因。）讀課文610自然段。師指導(dǎo)朗讀（父親安慰?jī)鹤訒r(shí)，話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，不容爭(zhēng)議，而詹姆斯的話(huà)里面充滿(mǎn)了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚(yú)的那個(gè)自然段，讀一讀，順便畫(huà)一畫(huà)關(guān)鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過(guò)對(duì)詹姆斯放魚(yú)時(shí)的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了詹姆斯無(wú)可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚(yú)的心情，對(duì)詹姆斯來(lái)說(shuō)，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場(chǎng)心靈的洗禮。出示課文1516自然段，讓學(xué)生讀一讀。師總結(jié)，第一個(gè)驕傲是詹姆斯的父親為孩子樹(shù)立了遵守規(guī)則的榜樣，詹姆斯為有一位這樣的父親而感到驕傲；第二個(gè)驕傲是詹姆斯抵制住了“鱸魚(yú)”的誘惑，做出了正確的決定，這是他引以為傲的品質(zhì)；第三個(gè)驕傲是他釣到鱸魚(yú)，卻能堅(jiān)守原則為傲。：“衡量一個(gè)人真正的品格，是看他在知道沒(méi)有人會(huì)發(fā)覺(jué)的時(shí)候做什
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