釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-04 12:45本頁面
【正文】 惑人的“魚”。）“魚”指的是什么？（課件出示：這句子中的“魚”指的是生活中的金錢和名利。）“我”遇到了“魚”后會(huì)怎樣做呢？（答：我是不會(huì)為這些“誘惑”而動(dòng)心的。）1．師小結(jié)，齊品讀第10自然段！師：是?。≈挥羞@樣做，我們才會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣與力量。放飛想象力，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。通過辯論，既加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的口語能力。師：同學(xué)們說得太好了！讓我們來看看名人又是怎樣說的，請齊讀名人名言！1.“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”畢達(dá)哥拉斯（希臘）。莎士比亞（英）【設(shè)計(jì)理念】齊讀道德名言，對(duì)課文揭示的道理進(jìn)行內(nèi)化，從而使本文主旨得到了升華。在爸爸的嚴(yán)格教育下，我終于獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量！【設(shè)計(jì)理念】指著板書小結(jié)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生重溫課文內(nèi)容，從而加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的消化。理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。課前準(zhǔn)備重點(diǎn)句子的課件、掛圖。搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事。這是為什么呢?自由讀第3自然段，你讀懂了什么? a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著?！睜幷T人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚?！眀．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處。多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論。四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的。對(duì)比讀第9段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！倍?、拓展延伸，積累運(yùn)用正因?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知導(dǎo)語：楊老師最近在學(xué)畫畫，你們想不想看我畫的畫呀？畫得不好，你們可不要笑話我哦。指導(dǎo)書寫 “釣” 字。提問：面對(duì)誘人的魚，我和爸爸的態(tài)度一樣嗎？你又是從哪兒讀懂的？練習(xí)分角色朗讀父子的對(duì)話，讀后思考：為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚放掉呢？我放魚時(shí)的心情怎樣？書中用了哪個(gè)詞來形容？這個(gè)詞還可以換成什么詞？相機(jī)指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺。這是一個(gè)（）樣的兒子。請自由讀第十自然段，思考：與那條鈣鱸魚相似的誘人的“魚”指的是什么？出示句子：“在人生的旅途中??”生讀，說說這條“魚”還是那條漂亮的在鱸魚嗎？那是指什么？齊讀最后一段，用自己的話說說作者從這件事中得到了什么啟示。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽的故事。蘭費(fèi)蒂斯衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。我會(huì)寫些什么？寫一寫自己學(xué)了課文后的感受。選擇這篇課文教學(xué)，是為了探索深文淺教的教學(xué)方法，即對(duì)蘊(yùn)含深刻人文哲理的課文，如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、以及如何優(yōu)選組合教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和釋化疑點(diǎn)，以使學(xué)生比較容易理解課文的思想內(nèi)容。課文的按事情發(fā)展順序記敘的，從釣魚到放魚，最后寫三十四年后的啟示。大量的細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。（簡筆畫：魚）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》這篇課文，我們一起把課文的題目讀一遍。自讀思考：課文圍繞“魚”講了一件什么事呢？交流自讀情況二、讀議結(jié)合，深入理解默讀課文，思考：作者釣到的是一條怎樣的魚呢？請?jiān)跁险业较嚓P(guān)的語句讀一讀，想想你從中體會(huì)到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？交流思考題，多種形式練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出“得意”。通過這件事，你對(duì)父子倆有了什么印象？這是一位（）樣的父親。過渡：正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育，所以34年后，我成了一個(gè)著名的建筑設(shè)計(jì)師。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟人生結(jié)合生活實(shí)際和作者釣魚、放魚的心情，說說為什么一次釣魚是終生的啟示？誦讀：一次擇善而從，在我們的記憶中會(huì)永遠(yuǎn)地留下清香。──詹姆斯──孟德斯鳩四、小練筆：34年后的我已成為美國著名建筑師，當(dāng)我又一次來到湖心小島釣魚時(shí)，想把對(duì)父親的感激之情寫出來。板書：１３、釣魚的啟示放──是 魚好大難？魚難釣不放──非 無人知
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