釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 誘惑人的“魚(yú)”。品讀“釣魚(yú)”。（體會(huì)釣魚(yú)的不易）“我”釣到的是一條什么樣的魚(yú)？（帶著驚訝的語(yǔ)氣來(lái)讀）我和父親釣到魚(yú)時(shí)心情怎樣?！?師引導(dǎo)學(xué)生理解：從“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層意思。普普通通的一聲“孩子”之稱(chēng)，充滿(mǎn)了父親溫柔和深情?！保ɡ斫狻安蝗轄?zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地”。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。設(shè)計(jì)意圖：文章的最后一段文字，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明了34年前的那個(gè)夜晚的“釣魚(yú)事件”給“我”一生帶來(lái)的重要影響，點(diǎn)明了中心和主題。）五、拓展升華我送給大家?guī)拙涿?。哪些語(yǔ)句讓你受到啟示，也一并摘抄下來(lái)。景色怎樣？3。1． 剛才我們欣賞了美景，我們趕緊到文中找一找相應(yīng)的句子吧！這么美的句子，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀?。。ㄖ笇?dǎo)用愉悅，緩慢語(yǔ)速讀）2． 看到此景你的心情怎樣？小作者的心情呢？父子倆在干啥？ 3． 請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，找出釣魚(yú)的句子。過(guò)渡語(yǔ)：一晃34年過(guò)去，當(dāng)年釣魚(yú)的那個(gè)小毛孩也成了美國(guó)著名的建筑設(shè)計(jì)者，這與他十一歲時(shí)時(shí)釣魚(yú)經(jīng)歷有關(guān)嗎？小作者從中得到了什么啟示？小結(jié)：是呀，在他父親的嚴(yán)格教育下，小作者時(shí)時(shí)處處遵守道德，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值，這種精神是值得我們每一個(gè)家庭，每一個(gè)人所要學(xué)習(xí)的。三、理解感悟升華美。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。圍繞啟示，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得 的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。1．師：這件事給作者留下了什么啟示？哪個(gè)自然段直接告訴了我們？快速瀏覽課文找一找。三．聯(lián)系上下文理解兩個(gè)含義深刻的句子。）（資料：因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間是適合鱸魚(yú)繁殖和生長(zhǎng)的季節(jié)，在開(kāi)放日之前不應(yīng)該捕撈正在產(chǎn)卵和生長(zhǎng)中的鱸魚(yú)。這樣設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和養(yǎng)成課前收集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料的好習(xí)慣。使課文的故事情節(jié)層層推進(jìn)。② 這是“我”好不容易才釣到的大鱸魚(yú)。：是啊，面對(duì)這么誘惑人的魚(yú)，“我”選擇什么呢？這要經(jīng)歷多么艱難的心理斗爭(zhēng)啊？請(qǐng)用自己喜歡的方式再讀49自然段，找出“我”心情變化的句子。（板書(shū)：急切）句子3：“可是不會(huì)釣到這么大的了”。爸爸希望你從小就能成為一個(gè)有道德的人，你明白爸爸的用心良苦嗎？）句子5：我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。（二）理解句子2 句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。）“魚(yú)”指的是什么？（課件出示：這句子中的“魚(yú)”指的是生活中的金錢(qián)和名利。）1．師小結(jié)，齊品讀第10自然段！師：是??！只有這樣做，我們才會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣與力量。通過(guò)辯論，既加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的口語(yǔ)能力?！碑呥_(dá)哥拉斯（希臘）。在爸爸的嚴(yán)格教育下，我終于獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量！【設(shè)計(jì)理念】指著板書(shū)小結(jié)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生重溫課文內(nèi)容，從而加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的消化。課前準(zhǔn)備重點(diǎn)句子的課件、掛圖。這是為什么呢?自由讀第3自然段，你讀懂了什么? a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：來(lái)之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。”b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處。聯(lián)系上下文，與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論。對(duì)比讀第9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。讀了父親告誡“我’’的話(huà)，你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說(shuō)一句話(huà)，還可以寫(xiě)一句話(huà)，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “釣” 字。這是一個(gè)（）樣的兒子。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽(tīng)的故事。我會(huì)寫(xiě)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)了課文后的感受。課文的按事情發(fā)展順序記敘的，從釣魚(yú)到放魚(yú)，最后寫(xiě)三十四年后的啟示。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。自讀思考：課文圍繞“魚(yú)”講了一件什么事呢？交流自讀情況二、讀議結(jié)合，深入理解默讀課文，思考：作者釣到的是一條怎樣的魚(yú)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想想你從中體會(huì)到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？交流思考題，多種形式練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出“得意”。過(guò)渡：正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育，所以34年后，我成了一個(gè)著名的建筑設(shè)計(jì)師。──詹姆斯板書(shū)：１３、釣魚(yú)的啟示放──是 魚(yú)好大難？魚(yú)難釣不放──非 無(wú)人知
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