《燈光》第二課時教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 樣的羨慕電燈，你再來讀讀這個多好啊，一定有更深的體會。）此時的多好啊，不僅僅是羨慕，而是（對未來幸福生活的憧憬）板書：憧憬。）郝副營長還會憧憬些什么？抽2——3個學(xué)生。齊讀。學(xué)生匯報：出示多媒體“在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。把這個詞放進句子當(dāng)中讀讀這段話。這真是命懸一線，生死攸關(guān)的時刻。僅僅是犧牲嗎？聯(lián)系他生前所說的話思考思考?！逼鋵嵅恢缓赂睜I長一個人，還有許許多多的戰(zhàn)士前仆后繼，流血犧牲，他們也有這美好的憧憬，也渴望過上幸福的生活，但在關(guān)鍵的時刻他們毫不猶豫的選擇犧牲自己。因為有了郝副營長的舍己為人，英勇獻身。感受首尾呼應(yīng)的寫法及其中的深意。板書設(shè)計：燈光多好啊《燈光》↓戰(zhàn)前憧憬沉入回憶戰(zhàn)中犧牲幸福生活來之不易戰(zhàn)后勝利再見燈光第二篇：燈光課時三的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、通讀全文，讀中引出課文的重點詞語憧憬、千鈞一發(fā)、點燃、性命、沒來得及等詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識今天的幸福生活來之不易。生3：家的溫馨，因為我一回家看到家里亮著燈，我知道感到特別溫馨。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。(倒敘、前后照應(yīng))生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？師（在燈光后打上一個？）：你能圍繞課題為幾個為什么，這就是高年級學(xué)生所學(xué)到的文題閱讀法。它在文中反復(fù)出現(xiàn)，它就像是樂曲中的主旋律一樣，它也是文章的什么？生：文眼。快速默讀課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來。第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊！師：此時，郝副營長又是說什么多好?。∩耗茏尯⒆觽冊谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)該多好??！師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的生接：憧憬。，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。生：因為它和第1個句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。師：也許它不是燈光，但它跟燈光卻有著不可緊密的聯(lián)系，那是什么聯(lián)系？生3：沒有火光，就不可能有燈光。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點點火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。本文作者去對燈光有著特殊的感受，因為在他的經(jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個感人的故事。二、細(xì)讀課文，理解“燈光”之內(nèi)容：師：上一節(jié)課，同學(xué)們概括出了文章的主要內(nèi)容，畫出了課文的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出優(yōu)秀作品參加班級的展示。)生1:我想評價一下他畫的思維導(dǎo)圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫的心得體會，把本課的中心都羅列出來了。師:這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實我在平時的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。第二次：“多好啊！”他在自言自語。師：你真是我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，回答問題具體全面。（1）用有感情的朗誦展示畫出的句子。?師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學(xué)生一個個都是朗讀高手，讀得如此投入。（板書：熱愛生活、熱愛孩子）生讀：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。師小結(jié)：通過剛才的交流展示我們知道了一位熱愛讀書，熱愛生活，熱愛孩子，不怕犧牲的郝副營長。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈光，你會想到什么呢？請你寫一寫自己的感受吧。，延伸“燈光” 之外延： ：把本課的故事講給你的爸爸媽媽聽；：以小組為單位，在小組長的組織下表演本篇課文；：把自己知道的關(guān)于燈光的故事寫下來。教學(xué)重難點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？、學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。燈光看到：千萬盞燈一、引起回憶 聽到：多好啊看書、憧憬未來 關(guān)心下一代燈光二、回憶往事 點燃書本三、懷念戰(zhàn)友 獻出寶貴生命無私奉獻第五篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計年級： 六年級 主備人：劉紅軍 授課人:課 題《燈光》課 型 新授本課題學(xué)時1學(xué)時 本學(xué)時為第1學(xué)時 授課日期:___月___日學(xué)習(xí)目標(biāo)讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲”等詞語。重難點預(yù)見從郝副營長的神情、談話和行動中，理解先烈對未來的憧憬和無私奉獻精神。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。思考：課文主要講了什么？三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。他注視著那幅圖，默默地沉思著。讀讀句子，說說自
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