【正文】 過渡：正因為父親的嚴(yán)格教育，所以34年后，我成了一個著名的建筑設(shè)計師。課文的按事情發(fā)展順序記敘的，從釣魚到放魚，最后寫三十四年后的啟示。指導(dǎo)書寫 “釣” 字。對比讀第9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情。課前準(zhǔn)備重點(diǎn)句子的課件、掛圖。）1．師小結(jié)，齊品讀第10自然段！師：是啊！只有這樣做，我們才會獲得道德實踐的勇氣與力量。（板書：急切）句子3：“可是不會釣到這么大的了”。這樣設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和養(yǎng)成課前收集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得 的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。三、理解感悟升華美。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來?！保ɡ斫狻安蝗轄庌q、沒有商量的余地”。品讀“釣魚”。閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生如何讓學(xué)生在課堂上活躍起來，主動參與教學(xué)活動，在讀中悟情,讀中悟理。（2）一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。③“我”依依不舍，從哪兒看出？a“乞求的目光”擴(kuò)展理解。課件出示名言：（齊讀）“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。十八大后，國家反腐力度加大打出了許多貪官污吏，面對金錢的誘惑，他們是來者不拒，只怕你不送，不怕我不收啊。2．有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。這 是每一個人都應(yīng)該遵守的規(guī)則。（生自由讀，指名匯報）①學(xué)生匯報（先說句子，再說體會到什么）復(fù)習(xí)句子1：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）“我”可能遇到哪些“魚”呢？（答：可能遇到過的“魚”可能是：我當(dāng)設(shè)計師可能會有人出高價錢收買我，讓我把我設(shè)計的東西挖過去。第三篇：《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。小組匯報，你從中體會到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。板書：１３、釣魚的啟示放──是 魚好大 難？ 魚難釣不放──非 無人知第五篇：《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計教材分析：《釣魚的啟示》是一篇比較深奧的課文，對四年級的學(xué)生來說，是比較難學(xué)的。提問：面對誘人的魚，我和爸爸的態(tài)度一樣嗎？你又是從哪兒讀懂的？練習(xí)分角色朗讀父子的對話，讀后思考：為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚放掉呢？我放魚時的心情怎樣？書中用了哪個詞來形容？這個詞還可以換成什么詞？相機(jī)指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺。這是一個足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽的故事。而理解課文的重、難點(diǎn)，就要從人物的心理活動及變化著手。通過這件事，你對父子倆有了什么印象？ 這是一位（）樣的父親。a．出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。教學(xué)過程第二課時一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。品詞，教會學(xué)生通過重點(diǎn)詞語去理解課文。（板書：乞求）師：此時此刻的“我”和爸爸可能會說些什么話呢？（分小組讀，“我”可能會說：爸爸反正沒人發(fā)現(xiàn)，我們就留下這條大鱸魚吧，好嗎？爸爸，我求求你了！爸爸可能會說：孩子，我們必須從小時候開始，處處接受嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人。）【設(shè)計理念】為什么“實踐起來卻很難”？問題的提出引起學(xué)生繼續(xù)往下學(xué)習(xí)的欲望。二．初讀啟示，找句子。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。2。過渡語：34年后，作者成了美國著名的建筑設(shè)計師，這與他十一歲時的釣魚經(jīng)歷有關(guān)系嗎？從哪件事中小小作者得到了什么啟示？（1）、（課件顯示句子）：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。環(huán)境怎樣？（和諧的氛圍，“我”釣魚時的愉悅心情）找一找作者是如何釣魚的句子。這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說明誠實守信、遵紀(jì)守法是人面對種種誘惑時應(yīng)該把握的道德準(zhǔn)則。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗：放，還是不放？此時，爸爸和我的態(tài)度是怎樣的？爸爸的堅定，從哪兒看出？師引導(dǎo)學(xué)生理解：讀“孩子，你得把它放回湖里去。在孩子的教育中，堅持道德原則是多么的重要！四、聯(lián)系生活，指導(dǎo)行為。這一句我們要帶著怎樣的語氣來讀?。浚@訝