釣魚的啟示第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主要寫了一件什么事？（指名）（板書：“釣魚”、“放魚”）【設(shè)計理念】回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶文中情景，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容作好鋪墊。二．初讀啟示，找句子。1．師：這件事給作者留下了什么啟示？哪個自然段直接告訴了我們？快速瀏覽課文找一找。（第10段）2．齊讀第10自然段，用橫線劃出以下兩個含義深刻的句子 句子1.“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”句子2.“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。【設(shè)計理念】從啟示入手，既勾起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，又提示學(xué)生尋找“我”得到“啟示”的心理歷程，探討課文的內(nèi)涵。三．聯(lián)系上下文理解兩個含義深刻的句子。（一）理解句子1 ，實踐起來卻很難。（課件出示）（1）指名讀句子，“是與非”是指什么意思？（生：對與錯）（2）就我釣鱸魚的事來看，怎樣做才是對的？怎樣做是錯的？為什么說不放鱸魚是錯的？請根據(jù)所查的資料告訴大家。（學(xué)生匯報后，師用投影出示以下資料，讓學(xué)生默讀。）（資料：因為有一段時間是適合鱸魚繁殖和生長的季節(jié)，在開放日之前不應(yīng)該捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚。這 是每一個人都應(yīng)該遵守的規(guī)則。）（3）什么事讓我“實踐起來卻很難”？（放鱸魚）?！驹O(shè)計理念】首先讓學(xué)生明白“是與非”是指什么意思，怎樣做才是對的，哪樣做是錯的，然后帶出問題“為什么說不放鱸魚是錯的？”學(xué)生根據(jù)所收集到的資料了解到原因。這樣設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和養(yǎng)成課前收集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料的好習(xí)慣。（4）為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持讓“我”把魚放回湖里呢？（課件出示）師：請快速默讀課文39自然段，找出原因，并用“ —”畫出有關(guān)語句。（指名匯報）（估計學(xué)生會這樣回答，并找出以下句子作理由。）【設(shè)計理念】為什么“實踐起來卻很難”？問題的提出引起學(xué)生繼續(xù)往下學(xué)習(xí)的欲望。使課文的故事情節(jié)層層推進。① 魚很大，很美。（我從來見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚）。② 這是“我”好不容易才釣到的大鱸魚。（過了好長時間魚竿突然劇烈地抖動了一下，??拉上岸來。）③當時四周沒有其他人。（我抬頭看了??影子）【設(shè)計理念】讀課文，劃出放掉鱸魚很難的原因，在動口、動腦、動手中，了解放魚“難”的根本原因，以此作為導(dǎo)線，突破教學(xué)難點。：是啊，面對這么誘惑人的魚，“我”選擇什么呢？這要經(jīng)歷多么艱難的心理斗爭啊？請用自己喜歡的方式再讀49自然段，找出“我”心情變化的句子。（生自由讀，指名匯報）①學(xué)生匯報（先說句子，再說體會到什么）復(fù)習(xí)句子1：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（板書：得意）句子2：“爸爸！為什么？”我急切地問道。師：請用“急切”的語氣讀。（板書：急切）句子3：“可是不會釣到這么大的了”。我大聲爭辯著，哭出了聲。師：你體會到了什么？（板書：委屈）句子4：我再次把乞求的目光投向了父親。（板書：乞求）師：此時此刻的“我”和爸爸可能會說些什么話呢？（分小組讀，“我”可能會說：爸爸反正沒人發(fā)現(xiàn)，我們就留下這條大鱸魚吧，好嗎？爸爸，我求求你了！爸爸可能會說：孩子，我們必須從小時候開始，處處接受嚴格教育，事事嚴格要求，才能成為有道德的人。爸爸希望你從小就能成為一個有道德的人，你明白爸爸的用心良苦嗎？）句子5：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。（板書：依依不舍）師：“依依不舍”還可換成什么？讀時語速應(yīng)怎樣？【設(shè)計理念】抓住關(guān)鍵語句，體會這些語句的含義及表達效果。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。循序漸進，突破教學(xué)重點和難點。（二）理解句子2 句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師：同學(xué)們，“我”經(jīng)歷了一個多么困難的心理歷程?。∧峭硪院?，我再沒釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（出示課件）這句話中，“誘惑”是什么意思？那“魚”為什么加上雙引號？（答：因為不是指真正的“魚”。）“魚”指的是什么？（課件出示：這句子中的“魚”指的是生活中的金錢和名利。）“我”可能遇到哪些“魚”呢？（答：可能遇到過的“魚”可能是：我當設(shè)計師可能會有人出高價錢收買我，讓我把我設(shè)計的東西挖過去。）“我”遇到了“魚”后會怎樣做呢？（答：我是不會為這些“誘惑”而動心的。）為什么能這樣做？（因為父親當年對我的嚴格教育，我永遠銘記在心，并一直都是這樣做的。）1．師小結(jié)，齊品讀第10自然段！師：是??！只有這樣做，我們才會獲得道德實踐的勇氣與力量。讓我們一起再讀第10自然段吧！(板書：嚴格教育、勇氣力量)【設(shè)計理念】讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中內(nèi)化語言，發(fā)展語感。放飛想象力，加強口語訓(xùn)練。品詞，教會學(xué)生通過重點詞語去理解課文。通過辯論，既加深對課文的理解，又提高學(xué)生的口語能力。（同桌說，后指名）師：同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，你也曾遇到過怎樣的“魚”呢？你是怎么做的？
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