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正文內(nèi)容

釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)的優(yōu)秀教案共五篇(編輯修改稿)

2024-11-03 22:34 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [板書(shū)]釣魚(yú)的啟示釣到大魚(yú) 興奮放魚(yú)回湖 沮喪受到啟示 感激第三篇:釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。3.從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。4.檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。2.體會(huì)人物的心理變化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從這件事得到的啟示,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在月光的輝映下,靜悄悄的湖邊,知道作者釣到了一條大鱸魚(yú),心情十分興奮。面對(duì)著大鱸魚(yú)的誘惑,“我”做出了件艱難的抉擇,這件事也對(duì)你有很大的啟發(fā)吧,就讓我們一起細(xì)讀本課。二、研讀第11自然段1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目,哪個(gè)詞最能引起你的注意?(啟示)請(qǐng)打開(kāi)書(shū),課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你,釣魚(yú)給作者留下啟示?2.(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么?三、學(xué)習(xí)第4──9自然段。1.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)作者言行的句子。2.學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。3.比賽讀:你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎?4.討論:父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去?5.你同意父親叫“我”把大鱸魚(yú)放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后,進(jìn)行辯論比賽。)四、學(xué)習(xí)第10自然段。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話(huà)有沒(méi)有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫(huà)上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。2.生匯報(bào)自己找到的句子。思考重點(diǎn)句:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”??但是實(shí)踐起來(lái)卻很難這魚(yú)指什么?3.討論:誘惑人的“魚(yú)”指的是什么? 你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?是怎樣做的? 4.父親怎樣教育“我”,才使“我”有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話(huà)。)5聯(lián)系父親的話(huà),用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)作者取得成就的原因。6.教師點(diǎn)撥:找出反映“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句,多讀幾遍,體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程,感悟:這“魚(yú)”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。7.聽(tīng)了父親的話(huà),聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格 教育而有所成就的故事,說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。四、總結(jié)面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者,你想對(duì)他們說(shuō)什么?五、拓展、延伸你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類(lèi)似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫(xiě)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)釣魚(yú)的啟示得意釣魚(yú)急切委屈放魚(yú)乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文回憶了34年前,鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚,“我”和父親去釣魚(yú),“我”把鱸魚(yú)放回湖里,使“我”從中獲得終身啟示的事,說(shuō)明從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的;從釣魚(yú)到放魚(yú),最后寫(xiě)34年后的啟示。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫(xiě),是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。而理解課文的重、難點(diǎn),就要從人物的心理活動(dòng)及變化著手?!緦W(xué)情分析】釣魚(yú)獲得的啟示,是學(xué)生理解的難點(diǎn)。圍繞啟示,教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。誘惑人的“魚(yú)“指的是什么,是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn)。由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限,領(lǐng)會(huì)起來(lái)很難。教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解?!驹O(shè)計(jì)理念】力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá),實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示,明白父親讓“我”將鱸魚(yú)放回湖中的真正目的,聯(lián)系實(shí)際,受到“要遵守規(guī)章制度、誠(chéng)實(shí)守信”的道德教育。2、通過(guò)對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟,體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。3、有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、體會(huì)“我”所獲得的啟示的意思。2、理解“與那條與鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’”指的是什么。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──讀題。2、說(shuō)說(shuō)文章的主要
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