《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案（共五篇）(文件)
【正文】 物的心理活動(dòng)及變化著手。由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會(huì)起來(lái)很難。贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。４、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。２、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。三、自讀自悟，解疑１、理解道德的“是”與“非”：⑴ 就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？⑵ 這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？２、理解道德說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難：體會(huì)讓“我”覺(jué)得做起來(lái)難的原因：⑴ 請(qǐng)同學(xué)們默讀３～９自然段，找出理由?！雹?這條鱸魚(yú)很大、很美?！暗教幨庆o悄悄的??我再次把乞求的目光投向了父親。讓我們?cè)賮?lái)讀３ ～９自然段，體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。）再讀句子?！保ɡ斫狻安蝗轄?zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地”?！保?分角色讀對(duì)話⑹ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超文本對(duì)話，進(jìn)一步提升對(duì)父親要求“我”把魚(yú)放回湖中的真正用意的理解。① 讀讀這句話，有問(wèn)題嗎？② 理解“誘惑人的魚(yú)”，討論一下，這誘惑人的魚(yú)指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢(qián)、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）⑶ 想想“我”可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚(yú)，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑？⑷ 小結(jié)：真因?yàn)檫@樣，所以──（引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了。２、摘抄文中描寫(xiě)月色的優(yōu)美詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。三、講解，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。要求感情飽滿。這十元錢(qián)可以滿足你自己的需要，但是你反過(guò)來(lái)想一想，如果是你丟了這十元錢(qián)，你會(huì)不會(huì)很著急，假如這十元錢(qián)是給媽媽買(mǎi)藥的錢(qián)，那不就糟了啊，所以呢，這十元錢(qián)就是一個(gè)你做出道德選擇的時(shí)候，十元錢(qián)的還與不還這個(gè)問(wèn)題是不是很簡(jiǎn)單呢，但是做起來(lái)是不是非常的困難啊，你要犧牲自己運(yùn)氣去解除他人的急切心理。師：如果一個(gè)人從小就有拾金不昧的精神，那么他以后撿到錢(qián)是不是就會(huì)還給別人了啊。教師表?yè)P(yáng)與建議。齊讀：全班齊讀倒數(shù)第二自然段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師板書(shū)課題：釣魚(yú)的啟示齊讀課題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的不同之處，學(xué)生匯報(bào)。，讓我們來(lái)討論一下這條釣到的大鱸魚(yú)是“留”還是“放”呢？ 學(xué)生匯報(bào)。）讀課文610自然段。出示課文1516自然段，讓學(xué)生讀一讀。：“衡量一個(gè)人真正的品格，是看他在知道沒(méi)有人會(huì)發(fā)覺(jué)的時(shí)候做什么。師總結(jié)，第一個(gè)驕傲是詹姆斯的父親為孩子樹(shù)立了遵守規(guī)則的榜樣，詹姆斯為有一位這樣的父親而感到驕傲；第二個(gè)驕傲是詹姆斯抵制住了“鱸魚(yú)”的誘惑，做出了正確的決定，這是他引以為傲的品質(zhì)；第三個(gè)驕傲是他釣到鱸魚(yú)，卻能堅(jiān)守原則為傲。師指導(dǎo)朗讀（父親安慰?jī)鹤訒r(shí)，話語(yǔ)簡(jiǎn)短，不容爭(zhēng)議，而詹姆斯的話里面充滿了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚(yú)的那個(gè)自然段，讀一讀，順便畫(huà)一畫(huà)關(guān)鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過(guò)對(duì)詹姆斯放魚(yú)時(shí)的神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了詹姆斯無(wú)可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚(yú)的心情，對(duì)詹姆斯來(lái)說(shuō)，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場(chǎng)心靈的洗禮。一二組把自己當(dāng)成是詹姆斯，三四組把自己當(dāng)成是父親，各自談?wù)撜f(shuō)一說(shuō)“留”與“放”的原因。二、品讀課文（師出示鱸魚(yú)圖片） ，詹姆斯有什么反應(yīng)呢？心情怎樣？ 學(xué)生匯報(bào)。第五篇：釣魚(yú)的啟示(第二課時(shí))釣魚(yú)的啟示（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。欣賞：衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。提問(wèn)：如何獲得道德實(shí)踐的勇氣？ 學(xué)生自主回答問(wèn)題，教師表?yè)P(yáng)。學(xué)生再次朗讀，再次體會(huì)深刻內(nèi)涵。教師聯(lián)系生活實(shí)例談?wù)劦赖?。教師指?dǎo) ：放魚(yú) 教師提問(wèn)：為什么放魚(yú)？學(xué)生自由討論，得出答案，并派代表來(lái)解釋原因，比比誰(shuí)的解釋更為妥當(dāng)完整。教師提問(wèn)：什么是道德？請(qǐng)跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語(yǔ)句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】釣魚(yú)的啟示得意釣魚(yú)急切委屈放魚(yú)乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示第四篇：釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為１、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過(guò)誘惑嗎？你是怎樣對(duì)待的？２、學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心。）理解如果從小受到嚴(yán)
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