《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案[五篇模版](文件)
【正文】 的生命景觀之美，感悟大自然中無(wú)處不在的整體和諧性。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美課件播放畫(huà)面：師語(yǔ)言描述。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)斜躺在水面上一樣。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。⑵ 看著這株美麗奇特的大榕樹(shù)，朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，作者聽(tīng)了有什么感受?引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美：⑴ 課件播放群鳥(niǎo)活動(dòng)情景。⑷ 師生共同感悟：這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個(gè)人的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。對(duì)學(xué)生而言真正難點(diǎn)在體會(huì)榕樹(shù)的美以及人與自然和諧的美。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)錄像、圖片欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)榕樹(shù)的大、美特點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)朗讀與交流，體會(huì)作者無(wú)比喜愛(ài)祖國(guó)大好河山之情；用練筆鞏固本課學(xué)到的寫(xiě)作方法。2．由美導(dǎo)出美：是呀！我們的家鄉(xiāng)景色多美呀，不過(guò)要讓更多的人知道我們的家鄉(xiāng)的美，讓大家一起來(lái)分享那才是真正的美呀！你們能用自己的筆來(lái)打動(dòng)外界的朋友嗎？同學(xué)們，有位叫田漢的詩(shī)人被一株大榕樹(shù)的美所陶醉他寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：三百年來(lái)榕一章，濃蔭十畝鳥(niǎo)千雙，并肩詆許木棉樹(shù)，立腳長(zhǎng)依天馬江，新枝更比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床，歷難驚災(zāi)全不犯，2人間必竟有天堂。（課件展示閱讀提示）讀的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。（五、六、七自然段）① 在一個(gè)地方，河面變窄了。⑤ 從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。，當(dāng)“數(shù)目”“數(shù)量”講，就跟前面的“數(shù)目”重復(fù)了，所以，正確的選擇應(yīng)該是數(shù)shǔ］（5）對(duì)于初來(lái)乍到的“我”，第一次看到這么大的榕樹(shù)，是怎樣的感情呢？（驚奇 驚訝）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情朗讀課文五、六自然段。（2）、交流：你們喜歡讀哪些句子，體會(huì)到了些什么，說(shuō)說(shuō)自己的理解？加深對(duì)寫(xiě)大榕樹(shù)茂盛、奇特美的理解。②那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。知道：前半句寫(xiě)實(shí)──寫(xiě)看到的樹(shù)葉翠綠耀眼；后半句寫(xiě)感覺(jué)──寫(xiě)榕樹(shù)充滿了勃勃生機(jī)。）⑤變換句式：誰(shuí)能把下面的句子變成另一種說(shuō)法？ 這美麗的南國(guó)的樹(shù)。三、深化美在你心中榕樹(shù)竟究有多大？（10000余平米）體會(huì)榕樹(shù)的大。（我們帶著深深的贊美和喜愛(ài)之情再次從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中去感受大榕樹(shù)奇特?zé)o比的美?！彼?、留住美同學(xué)們我們一起來(lái)用我們的聲音把這株奇美的大榕樹(shù)介紹給聽(tīng)課的教師們好嗎？（學(xué)生讀 8 自然段。五、回顧美。讓我們共同努力，去創(chuàng)造屬于我們的人間天堂吧！。六、開(kāi)拓美：孩子們，今天，我們和作者一起到了天馬河欣賞了鳥(niǎo)的天堂——那株奇美絕倫的榕樹(shù)。讓我們把榕樹(shù)的美久久地留在記憶里，好嗎？方法：可以按作者的寫(xiě)作順序記，可以看著插圖記，如果自己有更合適的記憶方法那也行。）（4）、仰望榕樹(shù)，細(xì)細(xì)的端詳，作者沉浸在美麗大自然母親的懷抱中不由得發(fā)出了這樣的感嘆——這美麗的南國(guó)的樹(shù)。（2）、多媒體播放“大榕樹(shù)”片段，使學(xué)生情感得到升化。對(duì)比朗讀，哪句感情更深？（理解把“美麗”放前更強(qiáng)調(diào)了樹(shù)的美麗。④這一句僅僅是表達(dá)了作者的這種感覺(jué)嗎？（這表達(dá)了作者對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)和贊美的感情。③那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。品析詞句：①榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（1）、榕樹(shù)美，美在哪兒呢？（七、八自然段）這樣吧，我們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，體會(huì)體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”這句話的意思，選擇“數(shù)”的正確讀音。③ 這樣大的還是第一次看見(jiàn)。（大）（2）、走近仔細(xì)觀察大榕樹(shù)。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）二、感受美（學(xué)習(xí)課文的1——8自然段）今天我們跟隨巴金爺爺去《鳥(niǎo)的天堂》感受那里鳥(niǎo)的美景好嗎？大家一起放聲、自由的讀讀這篇課文。教學(xué)難點(diǎn)：從誦讀、品讀、討論中感受大榕樹(shù)的美，體會(huì)作者對(duì)大榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。三、整合思路：圍繞以上課文背景我在教學(xué)中確立以“美”作為課堂的主旋律，利用CAI課件從優(yōu)美的家鄉(xiāng)風(fēng)光說(shuō)起，以創(chuàng)造美、感受美、深化美、留住美、拓展美為主線，品文賞句，在讀、品、議中共同奏響一曲和諧生態(tài)美的旋律。小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。從中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性。① 指導(dǎo)朗讀：讀出鳥(niǎo)的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥(niǎo)兒活動(dòng)之美。這美麗的
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