【正文】 我們。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回憶課文內(nèi)容師：在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)讀一讀課文中出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)?！薄拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西”師：誰(shuí)愿意來(lái)讀第一句？指名讀師：聽了他讀，你覺得鐵罐說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣？你畫出的表示鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)是什么？生：鐵罐很驕傲，很傲慢?！薄拔覀兩鷣?lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。課件出示“住嘴”你怎么敢和我相提并論！??”師生合作讀對(duì)話。課件出示第八自然段，進(jìn)行品讀，相機(jī)指導(dǎo)理解。出示鐵罐和陶罐的句子，再次感悟各自形象 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己對(duì)陶罐和鐵罐的看法。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。一．回顧舊知，導(dǎo)入新課。把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是課文的主要內(nèi)容。懦弱的意思？找個(gè)近義詞。惱怒是什么意思？特別生氣的鐵罐用了一個(gè)什么詞？相提并論是什么意思？把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待。（2）生自由表演讀，體驗(yàn)鐵罐的傲慢自大、不可一世。陶罐：光潔，樸素，美觀，價(jià)值連城。大鳥和飛機(jī)沙發(fā)和木椅 電燈和油燈兔子和烏龜。五．積極創(chuàng)作，深化感悟。鐵罐一次比一次看不起陶罐，說(shuō)的話一次比一次難聽，尖刻，他一次比一次過(guò)分，囂張。三、入情入境，讀出韻味。齊讀。“陶罐子”讀慢一些。這篇寓言的題目叫什么？看老師寫鐵罐，再寫陶罐?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛寬容而不軟弱。五．板書設(shè)計(jì)：陶罐和鐵罐 易碎堅(jiān)固第五篇：《陶罐和鐵罐》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《陶罐和鐵罐》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陳娟【教學(xué)目標(biāo)】理解“奚落”、“傲慢”、“懦弱”、“輕蔑”、“和睦相處”等詞語(yǔ)的意思。鐵罐為什么憤憤，陶罐又說(shuō)了什么？課件第七自然段，進(jìn)行品讀，相機(jī)指導(dǎo)和睦相處?！敝该x。再說(shuō)……”從“爭(zhēng)辯”這個(gè)詞看出原因。師：接下來(lái)鐵罐的語(yǔ)氣又發(fā)生什么變化？ 出示課件第六自然段抓住惱怒來(lái)讀相機(jī)指導(dǎo)書寫惱怒。指名讀一讀齊讀一讀三、精讀課文，抓住課文關(guān)鍵詞理解課文課件出示：2——4段中陶罐與鐵罐的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛。n qiān xū nǎo n249。六、作業(yè)。師：同學(xué)們，陶罐稱鐵罐為自己的——兄弟,你覺得怎么樣的人可以稱為兄弟？ 生：我覺得親人和最好的朋友師：陶罐不僅把鐵罐當(dāng)做自己的親人朋友，他出來(lái)后第一個(gè)想到的就是鐵罐，他多么想看到他的鐵罐兄弟，所以他興奮地對(duì)人們說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了”，陶罐多么擔(dān)心他的鐵罐兄弟，所以他急切地說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。師：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了??請(qǐng)同學(xué)們默讀1017段，想一想這兩只罐子最后的結(jié)局怎樣？師：咱們來(lái)交流陶罐和鐵罐，看看他們最后有什么不同的命運(yùn)。我們已經(jīng)掌握了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法了。（評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣師：讀著讀著，你感受到鐵罐是怎樣一次次的奚落陶罐了嗎？ 生：鐵罐一次比一次看不起陶罐。（3.）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。師：如果你是陶罐，你會(huì)怎樣爭(zhēng)辯呢？（指名讀）評(píng)價(jià) 讓我們一起來(lái)為陶罐爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯吧!(齊讀)過(guò)渡：再說(shuō)??陶罐還會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）指名說(shuō)一說(shuō)師：可鐵罐讓它說(shuō)下去了嗎？它怎么了？課件出示7“住嘴”你怎么敢和我相提并論！??”指名讀。再說(shuō)??”師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？你圈出了哪個(gè)表示神態(tài)的詞語(yǔ)？“輕蔑”生：輕蔑是什么意思呢？指名說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)一組同桌表演。師：陶罐不但沒(méi)有生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這又說(shuō)明了什么？ 生：陶罐謙虛，友好。師：那奚落的意思是：看不起別人，專說(shuō)別人的缺點(diǎn)，而且用的是很難聽的話，目的是讓別人難堪?？纯磋F罐是怎樣一次次奚落陶罐的。師：指名說(shuō)一說(shuō)，全班一起說(shuō)一說(shuō)三、精讀課文，抓住課文關(guān)鍵詞理解課文師：你們的聲音真洪亮，我剛才聽到你們提到一個(gè)詞語(yǔ)“奚落”，奚落是什么意思呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種理解詞語(yǔ)的新方法，聯(lián)系上下文來(lái)理解，想學(xué)嗎？學(xué)習(xí)積極性真高，那我們就以“奚落”為例來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？師：那鐵罐是怎樣奚落陶罐呢？我們一起去課文中找一找吧?。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求）請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文2到8段，一邊用橫線畫出鐵罐說(shuō)的話，用曲線畫出陶罐說(shuō)的話，再用圓圈畫出表示他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。一、談話導(dǎo)入課件出示1陶罐和鐵罐的圖片師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子，一只是陶罐子，一只是鐵罐子，大家還記得這兩個(gè)罐子的特點(diǎn)嗎？陶罐子（易碎）鐵罐子（堅(jiān)固），這個(gè)寓言故事發(fā)生在兩個(gè)場(chǎng)景上，還記得嗎？一個(gè)是國(guó)王的御廚里，一個(gè)是被挖掘的廣場(chǎng)上，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第27課，課前板書課題：陶罐和鐵罐，齊讀課題。通過(guò)自由讀書，100%學(xué)生能畫出描寫陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，通過(guò)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、自讀自悟等形式，90%學(xué)生能感受到鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛、不軟弱并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀。我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處進(jìn)行比較。所以，這就是陶罐的什么？（長(zhǎng)處）陶罐被人們從泥土里挖掘出來(lái)后，說(shuō)的什么？（課件出示：“謝謝你們，我的兄弟鐵罐就在......悶得不行了”）鐵罐之前無(wú)休止的奚落陶罐，可咱們的陶罐還時(shí)時(shí)處處記掛著自己的兄弟鐵罐，這也更說(shuō)明了（陶罐的善良）。那你們能總結(jié)出陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？生預(yù)設(shè)：鐵罐（堅(jiān)固）陶罐（易碎）四、對(duì)話表演師：這篇課文的對(duì)話非常精彩，我們可以給陶罐和鐵罐加上表情和動(dòng)作來(lái)演一演。誰(shuí)能來(lái)演一演火冒三丈的鐵罐？小鐵罐們照他這樣讀一讀。請(qǐng)所有惱怒的小鐵罐們照著他這樣讀一讀。請(qǐng)你帶著惱怒的表情來(lái)讀一讀這段話。師：你的朗讀，讓這只狂妄自大的鐵罐出現(xiàn)在了大家面前。師：面對(duì)鐵罐的挑釁，陶罐是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你讀一讀。師：那請(qǐng)你來(lái)讀一讀鐵罐傲慢的語(yǔ)氣。師：從你們滔滔不絕的朗讀聲中，我感覺到很多孩子已經(jīng)躍躍欲試、按奈不住了，那我們就一起走進(jìn)人物對(duì)話，體會(huì)他們不同的性格特點(diǎn)。二、初讀整體感知