《珍珠鳥》第二課時(shí)(文件)
【正文】 了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！信賴能使人們生活得更加美好；信賴往往創(chuàng)造出和諧的世界；信賴往往使人與人的距離更親近；信賴，使人與人之間相互理解。使“信賴“永駐人間的方法是愛：熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、草木花石，乃至一鳥一蟲。第三篇：珍珠鳥第二課時(shí)[范文]珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，綠線里的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，會用”居然””不由自主”造句。揣摩課文的表達(dá)方法。投影、磁帶 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。教學(xué)過程：一、整體入手，奠定基調(diào)讀題，回憶主要內(nèi)容，板書：逐步信賴珍珠鳥什么樣兒？指說二、整體感知，逐步信賴喜愛珍珠鳥嗎？來看看吧，看看它是怎么樣一步步地信賴我的。板書：會愛正因?yàn)槲矣袗?，因?yàn)槲視郏赃@個(gè)小家伙才完全信賴了，是不是的？四、延伸拓展理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”、在本文中，馮驥才描繪了一幅人與“小鳥”之間互相尊重，互相信賴的畫面，接下來請大家欣賞一組圖片，看一看人類與其他動物，是否也存在這樣的真情。（多一份寬容、多一份溝通、多一份理解就多一份信賴?！保┰囍抡兆髡叩倪@個(gè)內(nèi)心感受，寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解、寬容…… 信賴是一座橋，讓我們彼此相通，真情相融。正如韋唯的歌曲：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動范圍，理解“‘信賴’就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。課件過渡二、以情入文，悟“喜愛之情”。三、動情品文，悟“關(guān)愛之心”。（出示課文插圖：小鳥在“我”的肩頭睡熟了）學(xué)生齊讀第六段。五、拓展延伸觀看生活中有關(guān)“信賴”的圖片；用“信賴就是 ”的句式說話。：看，這就是珍珠鳥的作者——馮驥才。（美的文字，因?yàn)橛忻赖男那?，美的心情就是馮老對珍珠鳥的喜愛之情。二、反差之因：小家伙除了小巧玲瓏，它還有個(gè)小的特點(diǎn)就是“膽小謹(jǐn)慎”。所謂本性難移，鳥性更難移，究竟是什么原因造成如此大的反差呢？（作者喜愛….從小家伙的角度來說，是對作者的…信賴）出示句子：信賴，不就能……（板書：信賴）誰能給信賴換個(gè)詞（板書：信任）過渡：下面，我們就跟著馮老的文字去探索信賴之路。去掉三個(gè)“一會兒”，就讀活動地點(diǎn)，你感覺怎么樣？（不夠神氣，不夠淘氣）讀時(shí)，一會兒后面稍停頓下，更顯神氣（變紅），讀試試看！找同學(xué)跟我合作讀。（是啊，小家伙的活動情況是根據(jù)作者的反應(yīng)展開的。：老師把人稱換一下，現(xiàn)在你就是小家伙，一邊活動，心理一邊考量著。從哪兒看出小家伙完全放心了？“嗒嗒”的 啄聲仿佛就是小家伙和作者的對話。（起先...隨后...漸漸...后來...）你發(fā)現(xiàn)什么了？（距離的拉近，就是心靈的靠近。（視頻）：（1）過渡：剛才那段只是馮老對小家伙一個(gè)場景的再現(xiàn)，平時(shí)狀態(tài)是如何相處的呢？（白天...）（2）哪個(gè)詞更能體現(xiàn)小家伙信賴的程度？（再三）什么意思？（一次又一次）誰來跟老師演一演這場景。體現(xiàn)到什么？（不舍、信賴）四、信賴境界過度：就是這樣的信任依賴，才造就了下面信賴的境界。）：頭起得帶勁，勁中有無限的喜樂； 尾收得有味，味中有深澈的哲理。（信賴，不就能......）：小家伙，你睡得怎么樣??？夢里有誰？夢里跟小主人干什么呢？ ——我與夢中的小主人：小主人的樣子小主人給我裝扮家我們喝茶聊天陪伴淘氣的我……….指名交流。球球，該回家睡覺了。）（3）那么我們就運(yùn)用順序詞，按照活動地點(diǎn)變化這條線，同桌試著把逐步信賴的過程說一說。我能摸摸你的嗎？真細(xì)膩，你不怕我嗎？……）（聊得挺嗨哈…）B誰能通過朗讀，讀出他們?nèi)缰呐笥寻愕膱鼍?。（…竟落到小主人的小桌上…）邊讀邊說。從哪兒看出小家伙關(guān)注我的反應(yīng)？（見我、瞧瞧變紅）小家伙像一個(gè)調(diào)皮機(jī)靈的孩子，一步一步接近我，試探我的反應(yīng)。：面對如此調(diào)皮的小家伙，我什么反應(yīng)？（原文：我不管它。（理解“逐步”，一步一步）（板書：畫樓梯圖）。（采訪：小家伙，你在干什么？想出來玩就痛痛快快地飛出來玩吧?。┏鰝€(gè)門都是如此小心翼翼，膽兒可不是一般的小?。。ㄅ氯说竭@程度）“睡”引出原因：可，同學(xué)們看這一幕，指名讀。其中包含著對你們的...（疼愛、喜愛）.馮老的喜愛之情，就在一個(gè)個(gè)小家伙中傳遞出來。：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)馮老筆下的珍珠鳥，你覺得它是怎樣的珍珠鳥？ ：你的心情和馮老一樣。板書：怕人→不怕→信任 ↓（信賴，創(chuàng)造美好境界）第五篇：珍珠鳥第二課時(shí)教案珍珠鳥（第二課時(shí)）活動氣氛：你們是第幾次來這兒上課？感覺怎么樣？（第一、二次，緊張，沒關(guān)系，一回生二回熟三回心態(tài)更自如；好多次，那這可是你的戰(zhàn)場，老師今天就看你自信的颯爽英姿；今天你能不能馳騁課堂，有沒有信心；膽小靦腆，沒關(guān)系，老師也是第一次，跟你同一起跑線,我們一起攜手共進(jìn)。反復(fù)朗讀“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”，體會其深刻含義。（引導(dǎo)有感情地朗讀，從讀中體味到雛鳥的可愛和“我”對雛鳥的友愛之心。介紹珍珠鳥的外形特點(diǎn)（通過朗讀感悟珍珠鳥的可愛和作者的喜愛之情）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，入“溫馨之境”。字?jǐn)?shù)不限。（播放歌曲）請讓我用冰心的《山中雜記》一句話結(jié)束本節(jié)課，“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親。五、結(jié)束語今天，我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出美好的境界。信賴，會使我們的家園充滿色彩。所以我們說：“信賴，是一朵嫩美的花，需要用真誠去灌溉。不僅是人與
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