【正文】 珍珠鳥是一種很膽小的動物，然而，在作者的家里，卻出現(xiàn)了這樣的畫面：（課件出示：畫面、文字）生性膽小的它是怎樣一步步地信賴“我”，到最后竟趴在“我”的肩頭安然入睡呢？請同學(xué)們讀一讀第四自然段，讀的時候注意這些表示時間變化的詞語：（課件出示：起先?漸漸地?后來?）小珍珠鳥敢出籠子活動了（點擊課件：起先?），出了籠子，真是自由自在，你能從這句話中找出描寫小鳥自由活動的動詞嗎？“落”得多輕巧，“站”得多神氣，都玩瘋了，把燈繩“撞”得來回晃動呢！誰愿意變成這只自在的小鳥？請把這個句子讀給大家聽，要讓大家感受到你是多么的自在與快樂！還有誰也想變成自由自在的小鳥？小珍珠鳥玩得這么快樂，作者看在眼里，喜在心上。這樣的友情讓人羨慕，令人期盼。）師：（輕柔地）這小家伙睡得這么熟，這么香，這么甜，那它的夢一定也很美很美，想象他會夢到什么呢？我相信同學(xué)們腦海中的夢境該是多么美麗、溫馨，不要說出來（師用手壓住嘴唇）把這美好的夢境留在心里，用你們的朗讀領(lǐng)我走進這美好的境界，好嗎？（生：我想到了信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？友愛！我和珍珠鳥，快樂的家園、溫馨的夢，小鳥的家園，目光）多么富有詩意的想法，令人遐想，作者此時也靈機一動，發(fā)出了一聲愛的呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？看著這可愛的小家伙，我們也不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：?? 看著這可愛的小家伙，每個人都會不由自主地發(fā)出一聲呼喚：信賴，??你能把這個句子變成陳述句嗎？信賴是一種關(guān)愛，是一份寬容，是一片呵護，是彼此間的尊重。小結(jié)：今天，我們在馮驥才爺爺?shù)臅坷?，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出的美好境界，其實，有了信賴，在世界的每一個角落，你，我，他都能在自由的天空下創(chuàng)造出美好的境界。讀中感悟，培養(yǎng)孩子心中有愛、學(xué)會去愛，創(chuàng)造美好的境界。信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙。揭題，板題，讀題。）一、最初印象：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進“珍珠鳥”。：（1）第一步：起先…..。4演練信賴之路：（1）同學(xué)們，我們來看看小家伙的活動情況。（舒適的家一直暖著你的心；和藹可親的小主人都感染了你的夢；平平淡淡事兒，實實在在情兒；那份包容，夢里都記憶深刻。（3）第三步：后來……。你覺得有什么不可思議之處？。①師引讀；②將反問句改為陳述句后，生生合作讀；③師生合作讀。《大象和螞蟻》大象并不是那么大只是看上去很大 螞蟻并不是那么小只是看上去很小 大象既有一個寶貴的生命 螞蟻也有一個寶貴的生命 真的真的好好看的話大象和螞蟻大小都一樣 板書設(shè)計： 20 珍珠鳥信賴 膽小 膽大愛第四篇：珍珠鳥 第二課時教案《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計（第二課時）執(zhí)教：?？诤Ｌ鞂W(xué)校 杜俊妮20111113教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。”（展示幻燈片：“信賴，是一朵嫩美的花，需要用真誠去灌溉。課前準備： 掛圖。”的形式寫一句有關(guān)信賴的句子嗎？讓學(xué)生把這些話盡情地寫在黑板上。師：嗯！富有哲理！生：我寫上“甜蜜的夢”，小鳥在“我”的肩頭睡熟了，正在做著甜蜜夢呢！師：真美！生：我寫上“情趣”，因為課文中小鳥非常有趣，而“我”非常有情。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)正因為我在悄然之中流淌出對小鳥的關(guān)愛與呵護，小鳥才和我成了形影不離的朋友。師：從這個字你體會到什么？可以換成“伸”嗎？生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。?? 師小結(jié)：把所有的這些凝練成一個字，信賴緣于作者對小鳥的——愛?、軒煟菏前。∽髡哂盟男?，它的情，他的愛，感化著鳥兒，打動著鳥兒，正是這份信賴，使他們成了一對朝夕相處的伙伴。①引讀：漸漸地它膽子大了，竟然落到了“我”的小桌子上。二、以情入文，悟“喜愛之情”講讀第3自然段描寫小珍珠鳥樣子的語句。（1）過渡：朋友送給我的一對珍珠鳥躲在溫暖而舒適的巢中，直到三個月后，伴隨著一聲尖細又嬌嫩的鳴叫，珍珠鳥的雛兒出生了??讓我們來看看小珍珠鳥是什么樣兒的。它先是——然后——再——②小珍珠鳥的膽子怎么會越來越大了呀？（它見我不去傷害他）③那怎樣才叫“一點點挨近”呢？誰能把珍珠鳥一點點挨近我的情形表演出來呢？④采訪表演的同學(xué)：小珍珠鳥，你俯下頭來喝我的茶，為什么還要瞧瞧我的反應(yīng)呢？你看到我有怎樣的反應(yīng)了？⑤真是一只膽子漸漸大了的小珍珠鳥啊，讓我們一起來讀。五、總結(jié)歸納，抒 “感覺滋味”只要心中充滿愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個角落，我們都能創(chuàng)造出更多美好的境界。而“伸”只是把頭伸得很長，看不出害怕的意思。小珍珠鳥和作者越來越親近，（引讀第五小節(jié)，白天，……傍晚……）從這一節(jié)中你感受到什么？（生：戀戀不舍。師：是??！可愛的小家伙睡熟在我的肩膀上，多么有趣；我含笑目視著小鳥，這多么有情！真是趣中生情，情中生趣，情趣相映。大家都對信賴有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！信賴能使人們生活得更加美好；信賴往往創(chuàng)造出和諧的世界；信賴往往使人與人的距離更親近；信賴，使人與人之間相互理解。投影、磁帶 課時安排： 兩課時第二課時課時目標：有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段?！保┰囍抡兆髡叩倪@個內(nèi)心感受，寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“‘信賴’就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。五、拓展延伸觀看生活中有關(guān)“信賴”的圖片；用“信賴就是 ”的句式說話。所謂本性難移，鳥性更難移，究竟是什么原因造成如此大的反差呢？（作者喜愛….從小家伙的角度來說，是對作者的…信賴）出示句子：信賴，不就能……（板書：信賴）誰能給信賴換個詞（板書：信任）過渡：下面，我們就跟著馮老的文字去探索信賴之路。從哪兒看出小家伙完全放心了？“嗒