【正文】 恿(s ǒn g yǒn g )：鼓動別人去做。(過渡)是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢?三、精讀賞析重點品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。c. 所以人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？指名回答后明確：①作者從貓39。作者先交代的39。六、布置作業(yè)。有時由樹上躍到墻上，又跑到街上39。39。周家的丫頭39。39。39。的思想感情，并仔細(xì)體會這些詞語的含義。這樣，作者可以極自然地利用39。第五篇：貓教案貓教案 篇1一、知識與能力：1．學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識。二、學(xué)習(xí)第一自然段，思考：大花貓的性格特點是什么?從哪里看出來的.。四、學(xué)習(xí)第四自然段，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點。培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。體會對貓的喜愛之情：過渡：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢？拿起筆來勾畫勾畫吧⑴ 生自由朗讀，找句子。貓兄弟倆去哪里了?二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。幼兒對于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧?。?）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲?！盀榱俗層變簩Ω枨懈畹挠∠?，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。對于滑音的處理，我設(shè)計了一個箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到”胡子要畫翹“的”翹“字時提醒幼兒語言要突出。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。提升主題的教育，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓，要與同伴友好相處。讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。⑵ 向全班同學(xué)朗讀匯報，教師指導(dǎo)，并重點理解詞語：無憂無慮，屏息凝視。正確讀寫無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打等詞語。三、學(xué)習(xí)二、三自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?、填空。折 屏第2課時教學(xué)目的，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。分段。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？指名說。這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點。1． 結(jié)合課后練習(xí)一，討論文章的主旨。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。芙蓉鳥事件39。39。39。39。園中亂跑39。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人39。心上感著生命的新鮮與快樂。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫?！?寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理?平等地對待生命 對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷四、拓展延伸如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢?a. “我終于離開這個痛苦的世界了!”b. “希望你們能善待我們!生命是平等的。第三部分(1534段)：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。）（評析：心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。）（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。根據(jù)低年級同學(xué)的特點，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。教學(xué)目標(biāo)：能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？（6）自己讀第三自然段，然后交流。在教學(xué)時，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。，講評。[鞏固練習(xí)] 。小組交流后說句子。（齊讀、小組比賽讀句子）（3）、課文是怎樣描寫貓的“貪玩”的？你從那些詞語感受到了貓的貪玩。體會作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。合作學(xué)習(xí)第1自然段。在讀書時，我們除了感受到了貓的溫柔可親，還感受到了什么？（指名學(xué)生回答：老舍先生對貓的喜愛之情）師引導(dǎo)學(xué)生品讀重點句子：A句：在你寫作的時候，跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。這個單元的五篇都是寫動物的佳作。(4)教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)難點：有順序地說出大熊貓的外形特點教材分析：本課是一篇說明文。（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。對于滑音的處理，我設(shè)計了一個箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到“胡子要畫翹”的“翹”字時提醒幼兒語言要突出。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向高潮。鄭振鐸(18981958)，福建長樂縣人。 明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。”試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。A “它便撲過來搶，又撲過去搶。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死。貓是大家都很熟悉的一種小動物。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。常常取了一條紅帶，或一根繩子，在 它面前來回的拖搖著；作者則是39。心里也感著一縷的酸辛。更有趣、更活潑39。明確：大家都非常喜歡這只貓。悵然39。是從哪些方面來描寫的？指名回答后歸納：是從形態(tài)和性情等方面來寫的。這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？ 討論后明確：第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。真相39。深感內(nèi)疚和自責(zé)。我39。布置學(xué)生觀察貓。同桌互讀。小貓則更淘氣?？墒?，_____。五、總結(jié)全文通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?六、創(chuàng)新實踐，寫一篇觀察日記。學(xué)生匯報，教師隨機(jī)板書。貓教案 篇4活動目標(biāo)：喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內(nèi)容?；顒臃此迹哼@節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（5）“我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）三、結(jié)束部分一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。）（4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。集體講述。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。(教養(yǎng)學(xué)生運用聽覺器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫字速度。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是。，提出易讀錯、寫錯的字。說說老舍。二、過程和方法：品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。我39。一詞表達(dá)自己的痛苦心情。被疑39。大家都不大喜歡它39。代表著不顧別人，自私自利的一類人。③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？明確：這只貓最終亡失了。39。體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。對于這只貓的39。后來39。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。作者對第一只貓亡的酸辛的感情。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性。這樣，你的命運才有可能改變?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎?(不是)事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人?難過，自責(zé)，內(nèi)疚 ( 知錯就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé))(2)為什么會造成冤案?由于我的過失“我”的過失是什么?(原文)為什么會有這樣的過失?“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。n ) 懲戒(chng) 悵然(ch224。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦?