【正文】 四篇：貓教案《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目的理清了課文敘述的順序及線(xiàn)索，整體感知了課文內(nèi)容。人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。2. 你代表作者或人類(lèi)對(duì)第三只貓說(shuō)些什么?a. “我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫野?雖然永無(wú)改正過(guò)失的機(jī)會(huì)了，但是我從此學(xué)會(huì)了珍視每一個(gè)像你這樣的小生命，不會(huì)因?yàn)槿跣　埣驳仍驘o(wú)視或歧視你們。寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線(xiàn)索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開(kāi)拓深意，呼應(yīng)開(kāi)頭。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。文章圍繞中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線(xiàn)索都具有相對(duì)的完整性。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣?！?小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑!)這一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。)C “有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。)B “有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。A “它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。五、總結(jié)鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要同情弱小者。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。”試著聯(lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話(huà)中包含的思想感情有什么不同?因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。(此處穿插題)第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。(3)師：就是因?yàn)槲业钠?jiàn)，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。“我”的懷疑是正確的嗎?(不是)事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人?難過(guò)，自責(zé)，內(nèi)疚 ( 知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé))(2)為什么會(huì)造成冤案?由于我的過(guò)失“我”的過(guò)失是什么?(原文)為什么會(huì)有這樣的過(guò)失?“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”“我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析，沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)?為什么寫(xiě)兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情?(芙蓉鳥(niǎo)事件)我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)的多?因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。第二部分(314段)：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。 明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。問(wèn)題作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形，性格各有什么特征?“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?這幾只貓的結(jié)局怎樣?對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化?完成下表，第一只貓 第二只貓 第三只貓 隔壁要來(lái)的 舅舅家抱來(lái)的 張嬸撿來(lái)的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色, 很可愛(ài) 毛色花白, 并不好看, 瘦, 毛被燒脫了幾塊, 更覺(jué)難看。詛罵(zǔ) 紅綾 (l 237。n ) 懲戒(chng) 悵然(ch224。婢女(b236。(一)、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。鄭振鐸(18981958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。 2作者介紹。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1.(多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片)貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。貓教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。三、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。二、幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）（9）“小寶貝，你們的貓畫(huà)好了嗎？讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。” 為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲，一邊來(lái)畫(huà)畫(huà)。）（8）鼠媽媽?zhuān)簩氊悅?，你們想不想也?huà)一只這樣的貓？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)吧?。ㄒ魳?lè)旋律起，幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫(huà)貓。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到“胡子要畫(huà)翹”的“翹”字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。（7）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽??）那我們?cè)賮?lái)唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。）（4）“看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？”（很高興、很得意、很開(kāi)心??）你們從哪里看出來(lái)的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。）（3）“寶寶們，一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫(huà)貓的。） 理解、熟悉歌詞：（1）鼠媽媽?zhuān)盒±鲜螽?huà)的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？??（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）（2）小老鼠先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）（評(píng)析：提出問(wèn)題，引導(dǎo) “鼠寶寶“們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！⑶（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺(jué)的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好??！”（評(píng)析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少??為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》 初步感受旋律：⑴鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全，咱們還是回家吧！（隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。所以，活動(dòng)一開(kāi)始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽?zhuān)⒆觽冏鍪髮殞?，夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。（播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）（播放課件），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了?！净顒?dòng)過(guò)程】：一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo)：能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。貓教案 篇4一、設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：創(chuàng)新局部：以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。換方式演唱歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。二、師生合作、探究學(xué)習(xí)新課局部：先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。教 具：琴、多媒體、打擊樂(lè)器教學(xué)流程：以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣呔S護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。）最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫(huà)一畫(huà)，描一描大熊貓的樣子吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：大熊貓（外形特征）胖乎短黑圈熊物最（生活習(xí)性）候爬爪抱睜（食物特點(diǎn)）香貓教案 篇3教材分析：《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，通過(guò)自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們高興！四，動(dòng)手操作，加深印象。三，小組合作，拓展思維1，大熊貓這么可愛(ài)，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書(shū)上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)），都帶來(lái)了嗎？2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。師：大熊貓覺(jué)得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎？游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。師：大熊貓說(shuō)：既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？2，認(rèn)識(shí)生字（1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。師：大熊貓這么可愛(ài)，你能準(zhǔn)確說(shuō)出他的外形特征嗎？（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，然后交流。（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫(xiě)了大熊貓什么？（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。猜一猜等方式。請(qǐng)老師，小朋友幫忙。（齊讀課題）二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。4，水彩筆。教具準(zhǔn)備：1，動(dòng)物園的熊貓館錄像2，生字卡片。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說(shuō)出大熊貓的外形特點(diǎn)教材分析：本課是一篇說(shuō)明文。